Публикации с тэгом "testing"

Проверка знаний — неотъемлемая часть полноценных занятий. Тесты помогают нам оценить прогресс, вовремя скорректировать курс, замедлиться или ускориться. Да и самим студентам приятно ощутить, что теперь они легко справляются с заданиями, которые еще полгода назад давались им с трудом. Однако многие ученики боятся тестов или как минимум недолюбливают их. Как сделать так, чтобы ученики полюбили тесты? Читайте ниже.

Эта книга — отличный помощник, если вы хотите глубже разобраться в тестировании и оценке знаний учеников. Она объясняет такие характеристики тестов, как validity, reliability, practicality, а также рассказывает о влияние тестирования на преподавание и обучение. Testing for Language Teachers затрагивает тестирование 4 основных навыков, а также грамматики и лексики. Есть также глава о тестировании детей. А ещё в книге масса понятных примеров и рекомендации литературы для того, чтобы углубиться в тему, если вам вдруг не хватит.

Informal assessment предполагает оценивание учеников в процессе обучения. Для этого типа assessment обычно не используются контрольные работы, тесты или экзамены. Преподаватель оценивает работу ученика, основываясь на мониторинге во время устных заданий, портфолио или форматах self-assessment и peer assessment.

CEFR расшифровывается как Common European Framework of Reference.  Это шкала, созданная для опсиания уровня владения языком. Стендарт CEFR признан во всём мире. CEFR устанавливает шесть уровней владения иностранным языком, от Beginner до Proficient. Для каждого уровня есть описание знаний и умений. В описании есть два аспекта: речевая деятельность и компетенции (знания, навыки и характеристики). Вот, например, некоторые из умений ученика с уровнем A2 согласно CEFR:

1. Может понимать предложения и часто используемые выражения, связанные с основными сферами жизни, к которым имеет непосредственное отношение (например, базовая информация и семье, о покупках, географии, занятости).
2. Может осуществлять коммуникацию в пределах простых и ежедневных задач, требующих простого и прямого обмена информацией на знакомые или бытовые темы.
3. Может в несложных выражениях описать отдельные аспекты своего прошлого и настоящего, а также ответить на вопросы, касающиеся областей, с которыми, он, она непосредственно взаимодействует.

Integrative test или интегративный тест проверяет более одного навыка или элемента знаний одновременно. Например, role-play job interview протестирует, как хорошо ученики поняли задание, какую лексику и грамматику выбрали, использовали ли верный стиль и правильным ли было их произношение. Ещё один пример интегративного теста — диктант. Здесь проверяется правописание, а ещё навыки аудирования.

Face validity или очевидная валидность — одна из характеристик теста. Тест с высокой face validity воспринимается участниками тестирования как "хороший, вызывающий доверие". К участникам тестирования в этом случае могут относиться не только ученики, но и их родители, и учителя. Восприятия теста как "хорошего" часто субъективно, поэтому тест с высокой face validity не вседа может считаться профессиональным и качественным. Например, лингвисты считают, что диктант — это не лучшая форма проверки навыков аудирования, однако это задание часто вызывает высокую степень доверия у участников.

Content validity или содержательная валидность — одна из характеристик теста. Тест, обладающий content validity, проверяет только то, что было пройдено в курсе. Так, например, если ученики прошли Present Continuous for something that is happening now, то наличие в тесте заданий на Present Continuous for future arrangements делает его не валидным. Ещё один пример теста с низкой content validity — это тест на уровень, задания в котором отличаются по формату от sample papers.

В отличие от norm-referenced test, criterion-referenced test оценивается по шкале или набору критериев. Ученик может получить за такой тест балл или узнать процент правильных ответов, часто по стобалльной шкале. На результат ученика никак не влияют результаты других участников тестирования. Тест сдадут все, кто наберёт нужное количество баллов, будь это один человек из группы или все участники сразу. Примеры criterion-referenced tests — это IELTS и TOEFL.

Subjective test — тест, который проверяется и оценивается с учётом субъективного восприятия проверяющего или экзаменатора. В таких тестах нет заранее определённых правильных ответов. Для большей объективности результата могут быть добавлены рекомендации или указания по проверке. Типичные примеры — эссе или устная часть экзамена.

Objective test — тест, проверка которого объективна, а результаты никак не зависят от восприятия проверяющего или экзаменатора. Примерами такого теста являются задания формата True/False или multiple choice, где можно выбрать только одие верный ответ. Objective tests легко проверять с помощью шаблона или формы с автопроверкой онлайн.

Norm-referenced test сравнивает результаты ученика с другими участниками тестирования. В интерпретации результатов важнее не то, как ученики справились с заданием, а то, какой результат они показали относительно друг друга: кто оказался сильнее, а кто слабее. В norm-referenced tests приблизительный процент тех, кто сдаст или получит определённый балл, обычно известно заранее. Примерами таких тестов является SAT и болmшинство тестов на IQ.

Indirect test проверяет наличие у ученика знаний о языке, но не проверяет, может ли ученик воспользоваться этими знаниями в реальной коммуникации. Например, мы можем проверить знания студента о жанре эссе с помощью квиза с выбором ответов, в котором будут вопросы об особенностях жанра, организации текста и языковых средствах. При этом мы не будем просить написать само эссе: умения ученика при этом виде тестирования предполагаются, но не демонстрируются.

Direct test — тест, в котором мы проверяем умение ученика справиться с каким-либо заданием, непосредственно попросив его выполнить само задание. Например, чтобы проверить, справится ли студент с интервью на английском, можно предложить ему принять участие в ролевой игре, а чтобы оценить навыки написания эссе — попросить написать эссе. Такие тесты обычно интегративные: они проверяют целый ряд навыков, от чтения до говорения.

Assessment —это разные способы сбора информации о достижениях и прогрессе ученика. Assessment — это не только про тестирование. Часто процесс оценивания включает в себя и портфолио, и небольшие квизы, и работу учителя, который мониторит учеников во время устного задания и делает заметки. Также к assessment относятся задания на самооценивание и взаимное оценивание — например, работ одногруппников.

Placement test используется для того, чтобы определить подходящую группу или курс для ученика. Этот тест проводится перед началом занятий. Обычно он включает в себя вопросы от уровня A1 до уровня C2. Такие тесты часто составляют для себя и используют языковые центры.

Achievement test — тест, который проводится в конце года или уровня для того, чтобы проверить, насколько хорошо ученик усвоил программу курса и готов ли он к переходу на следующую ступень обучения. Пример такого теста —end of course test, который есть во многих учебниках.

Summative assessment —это тесты и экзамены, которые проводятся в конце курса или учебного года. Они проверяют, насколько хорошо ученик усвоил материал и достиг ли он уровня, предполагаемого программой. Такие тесты обычно достаточно серьёзны и формальны. Они оцениваются в баллах или в формате Pass/Fail. Примеры summative assessment —уровневые тесты, например, Кембриджские экзамены.

Diagnostic test — диагностический тест, который обычно проводится перед началом курса, чтобы узнать о сильных и слабых сторонах ученика и об уровне его знаний. Такие тесты обычно являются частью formative assessment. Информацию, полученную из теста, используют, чтобы грамотно выстроить курс.

Progress test обычно пишется в течение курса для того, чтобы проверить, как ученики усвоили материал. К таким тестам относятся четвертные тесты, любые промежуточные тестирования или Unit tests, которые есть во всех современных учебниках. Progress tests являются частью formative assessment. Они помогают учителю и ученику оценить прогресс и увидеть области для повторения или более интенсивной проработки.

Formative assessment — это тестирование и оценивание, которые проводятся в процессе обучения и помогают ученикам изучать материал. С помощью formative assessment можно понять, насколько успешным было изучение юнита или темы, что требуется повторить. Примеры такого оценивания — промежуточные тестирования, небольшие квизы, работа в формате self-assessment и peer-assessment. Фидбек от formative assessment может помочь преподавателю изменить или дополнить курс.