Лето — одна из самых популярных тем для обсуждения на первых занятиях в сентябре. Можно, конечно, задать ученикам сочинение на тему "How I spent my summer" и ещё немножко отдохнуть, пока они пишут. Но если этот вариант мы не рассматриваем, то, возможно, в сегодняшней статье найдётся несколько идей того, как обсудить лето нескучно. Задания подойдут как для групп, так и для индивидуальных уроков.

На пороге сентябрь. Ещё немного — и к нам на занятия вернутся ученики, а у многих преподавателей соберутся и новые группы. Самое время обсудить стадии формирования группы, ведь успех занятий во многом зависит именно от отношений между учениками, а не от выученных правил или разобранных тем. В сегодняшней статье поговорим о пяти стадиях и о том, какие задания идеальны для каждой из них.

Если вы работаете онлайн, то у вас наверняка есть ноутбук, стационарный компьютер или в крайнем случае планшет. О них мы в этой статье говорить не будем. А вот о том, чем дополнить "базовый" комплект, поговорим обязательно. Ставьте галочки напротив гаджетов, которые у вас уже есть, и берите на заметку те, которых пока нет.

Начнём с неожиданного дисклеймера: автор статьи не верит в то, что подростков можно мотивировать, если они этот самый английский учить категорически не хотят. Не верит автор в том числе и благодаря многолетнему опыту работы с подростками. Особенно благодаря этому опыту! Ну и правда: рассказать подросткам о том, что когда-то они возможно будут зарабатывать больше денег благодаря знанию английского, но это неточно? Рассказать о кругосветных путешествиях тому, кто пока не уезжал дальше соседнего города? Думаю, их лица в этот момент вы хорошо представляете. А как быть, если немотивированный подросток у вас на занятиях есть и как-то работать с ним всё же надо? Читайте дальше.

Ученики опаздывают. С этой суровой реальностью сталкиваются если и не все преподаватели, то большинство точно. И если на индивидуальном занятии схема ясна — пишешь ученику и уточняешь причину опоздания или просто ждёшь — то в группах опоздание одного может стать проблемой для всех. Что делать, обсудим в сегодняшней статье.

Мы часто говорим о том, что одна из характеристик хорошего урока английского — это персонализация заданий и материалов. Персонализация предполагает, что учитель строит учебный процесс с учётом целей, интересов и индивидуальных особенностей ученика. Иными словами, персонализация — это когда мы перестаём говорить про выходные абстрактного Джона из учебника, писать письмо city council, находясь в России, или обсуждать комнату с картинки вместо своей. Вместо этого ученики учатся говорить о себе и о том, что их окружает и интересно и актуально именно им.

Art — тема, которая часто встречается в современных учебниках и материалах. Аспектов у неё много: можно обсуждать музеи, говорить про кино и литературу, затрагивать архитектуру или беседовать о театре. Хотя, как показывает практика, чаще всего мы всё же обсуждаем живопись и музыку. В сегодняшней статье собраны несколько идей, которые дополнят ваш урок об искусстве.

Подростки не всегда любят говорить об искусстве. Музеи и картинные галереи могут казаться скучными, театр — непонятным, а музыка воспринимается, скорее, как фон, нежели как искусство. Что делать, если обсудить тему всё же нужно? Попробовать использовать какие-то из 30 вопросов, которые вы найдёте ниже.

Урок с фокусом на speaking довольно легко превратить в "просто поболтать". Однако на самом деле у него, как и у любого урока на развитие навыков, есть свои стандартные стадии и закономерности. О них и поговорим в сегодняшней статье.

Сфера ELT развивается довольно динамично. На то, как мы преподаём и изучаем языки, влияют социальные изменения, развитие технологий и неизменное желание учителей английского проявлять креатив и вдохновлять и удивлять своих учеников. В этой статье посмотрим на глобальные и локальные ELT-тренды в 2025 году.