До ОГЭ и ЕГЭ ещё есть немного времени. Если у учеников то и дело всплывают досадные ошибки в части Reading, то ещё есть время посмотреть на задания под каким-то новым углом. Поэтому в сегодняшней статье поговорим про reading tasks and strategies. И про то, чтоможно делать с текстами, кроме объяснения ответов, подчёркивания ключевых моментов и работы с синонимами.

Иногда взрослые ученики и подростки произносят эту страшную фразу: "Мне кажется, что у меня нет никакого прогресса". Фраза эта для преподавателя, прямо скажем, не очень приятная. Однако первое, о чём нам нужно помнить при работе с этими возрастынми категориями, — это то, что здесь прогресс оценивает не только преподаватель. Это командная работа, а поэтому у взрослого ученика должен быть навык оценивания себя самостоятельно и, самое главное, набор инструментов. А ещё часто со многими нужно обсудить, что тяжело оценить прогресс "в английском". Это слишком необъятно.

Нередко случается так, что подростки отказываются отвечать на "How was your weekend?" или "How did you spend your holidays?". В целом их сожно понять: такие вопросы повторяются на уроках английского слишком часто, чтобы быть увлекательными. Однако это всё равно часть рутины, плюс отличный шанс потренировать определённые языковые структыр, например, Past Simple. Если вы уже раздавали роли, описывали выходные любимых персонажей и работали в формате "crazy weekend / boring weekend / amazing weekend", то задание ниже пополнит вашу методическую копилку.

В прикреплённых файлах — разработка, с помощью которой можно обсудить тему внешности и потренировать глагол have либо конструкцию have got.

• Горизонтальный PDF в формате презентации.
• Лучше всего подойдёт для подростков уровня А2. Грамматику и лексику получится взять и с A1+ для знакомства с темами, а вот текст для этого уровня будет сложноват.
• Хорошо, если ваши ученики уже знакомы либо с лексическим, либо с грамматическим аспектом, иначе для них будет слишком много новой информации.
• Текст в файле про стандарты красоты в Корее будет интересен любителям дорам, кей-попа и культуры Кореи в целом. Он используется как контекст для использования грамматических конструкций и лексики, полноценных стадий Reading lesson здесь нет.
• Два файла одинаковые по наполнению. Отличаются лишь тем, что в одном используется глагол have, а в другом — have got. Выбирайте тот, который совпадает с вашей программой.

Если провести опрос, на какую тему в учебнике подростки закатывают глаза сильнее всего, то с большим отрывом победит бы она — Environment. Справедливости ради, поводов не любить её много. В России об окружающей среде говорят не очень охотно. Пластик из специального контейнера иногда сваливают в общий кузов мусоровозки. Кассирши в супермаркете заботливо пакуют одинокий банан в два пакетика, потому что "они же бесплатные!". Перспектива того, что потомкам не хватит чистой воды, в эгоистичные 14-15 не кажется сильно устрашающей. На фоне этого всего тексты в учебниках про carbon footprint и Amazon deforestation не вызывают ровно никаких эмоций. Киваете, читая это вступление? Тогда переходим к методаптечке, сейчас будем реанимировать тему.

Если максимально коротко — да, можно. Кто же нам запретит? К счастью, политика "English only" встречается на занятиях всё реже и реже. К счастью потому, что общий язык с учениками — это преимущество, а не то, что нужно устранить. Конечно, если 80% урока проходит на родном языке ученика, это повод задуматься и добавить немного языка изучаемого. Однако в целом дело в количестве и разумном использовании. Идеи для полностью оправданного использования L1 на уроках ищите ниже.

В методике преподавания есть понятие “fast finishers”. Это обычно сильные ученики, которые заканчивают задание быстрее остальных в группе. Считается, что их непременно нужно чем-то занять. А ещё считается, что как только они закончили, они тут же кричат “I’m ready! What do I need to do now?” Ха. Не работали эти методисты с подростками, которые могут играть под партой в Brawl Stars пальцами одной руки, при этом продолжая смотреть в уже законченное упражнение. Однако часто с fast finishers всё же надо что-то делать. Поэтому в сегодняшней статье обсудим универсальные задания, которыми можно всё чуть усложнить или дополнить.

Бывает так, что нашим ученикам не хватает заданий на грамматику. В некторых современных учебниках их не так и много, даже с учётом дополнительных материалов. А как мы по сути повторяем грамматику? Правильно — делаем очередную activity на отработку конструкций, лучше коммуникативную, и стараемся не повторяться. Поэтому сегодня будет подборка книг и ресурсов, откуда эти activities мжно взять в работу с подростками и взрослыми.

Последняя учебная неделя года так и манит посмотреть какой-нибудь фильм на уроке. На английском, про Новый год, лучше забавный, но можно и наталкивающий на размышления. В сегодняшней подборке фильмов целых пять. Есть старые и совсем свежие, полнометражные и короткие, весёлые и немного грустные, анимированные, обычные и даже кукольный.  Подойдут для детей и подростков.Выбирайте, а если хотите дополнить этот список, добро пожаловать в комментарии.

В прикреплённом файле — три страницы с опциями на выбор для This or That. Оливье или селёдка под шубой? Фейерверки или бенгальские огни? Нарядиться или и так сойдёт? Всё это можно будет обсудить с учениками в формате lead-in или полноценной дискуссии. Всё, разумеется, с яркими картинками, чтобы любые незнакомые слова были сразу понятны. Лучше всего использовать с подростками и взрослыми.