TBL расшифровывается как Task-Based Learning. Это подход к изучению язка, в основе которого лежит выполнение практических заданий. Цель урока, построенного на TBL, заключается не в изучении новой лексики или грамматики, а в выполнении задания. Для его выполнения ученикам нужно пообщаться между собой, что-то обсудить и до чего-то договориться. Язык здесь будет скореее инструментом коммуникации, способом достижения цели.
У TBL урока обычно есть три стадии:
1. Pre-task. Здесь учитель знакомит учеников с темой, даёт инструкции к заданию и, возможно, показывает пример того, как задание выполнили другие студенты. Ученики могут поработать с текстами, которые вводят их в контекст ситуации, или подготовиться к выполнению задания, продумав нужную лексику или структуры.
2. Task. Ученики выполняют задание в парах или группах. Учитель мониторит, следит за правильным выполнением задания и обеспечивает поддержку по необходимости. После этого студенты
могут подготовиться и презентовать свои идеи одногруппникам.
3. Post-task. На этой стадии происходит работа над языком. Учитель может обсудить с учениками ошибки, показать им примеры удачного использования ими языка или дать несколько заданий на отработку слов и грамматических структур, которые услышал.
На TBL уроках ученики работают с аутентичными и интересными заданиями. Главный фокус здесь на беглости речи, а не на правильности.
