Публикации с тэгом "методика преподавания"

Attention span — средняя продолжительность концентрации внимания. Attention span показывает, как долго ученик способен концентрироваться на задании. Есть общие закономерности: например, дети обычно не могут долго удерживать внимание, поэтому им нужна постоянная и довольно быстрая смена деятельности на занятии. Также продолжительность внимания может быть индивидуальной особенностью у ученика любого возраста.

Attention grabber — специальные фразы или короткие рифмовки, которые используются для того, чтобы быстро привлечь внимание учеников. Они особенно полезны при работа с детьми. Если юные ученики отвлеклись или расшумелись, attention grabber напомнит им сосредоточиться на преподавателе. Вот несколько популярных attention grabbers:

T: 1, 2, 3 —eyes on me!
Ss: 1, 2 — eyes on you!

T: Macaroni and cheese — everybody freeze!

T: Hocus, pocus!
Ss: Time to focus!

Мы – Анна Бойко и Надежда Попова, и мы говорим о преподавании английского, Fun и Methodology.

В этом выпуске обсудим вот что:

• Как и зачем двигаться по grammar spectrum?
• Какие подходы к преподаванию грамматики существуют?
• Что такое relevance, immediacy и Natural Order Hypothesis?
• Что не так с культом fluency, эмпатией и деликатным преподаванием?

Enjoy! 💜

Мы – Анна Бойко и Надежда Попова, и мы говорим о преподавании английского, Fun и Methodology.

В этом выпуске обсудим вот что:

• Что значит "знать слово"?
• Как мы относимся к мнемотехнике?
• Когда последовательность Meaning-Pronunciation-Form не работает?
• Почему опасно просить учеников догадаться о значении слова из контекста?

Enjoy! 💜

Active vocabulary — активный словарный запас. Это слова и структуры, которые ученик не только понимает при чтении и аудировании, но и может свободно использовать в речи.

Чтобы вывести лексику в активное использование, необходима постоянная рециркуляция материала и коммуникативные задания с фокусом на необходимые слова и фразы. Считается, что чтобы с уверенностью сказать "Я знаю это слово!", ученику нужно быть уверенным в следующих компонентах:

Мы – Анна Бойко и Надежда Попова, и мы говорим о преподавании английского, Fun и Methodology.

В этом выпуске обсудим вот что:

• Как вопросы помогают нам преподавать эффективно?
• Зачем задавать вопросы до, во время и после занятий?
• Какие вопросы лучше вообще не задавать?
• Что делать, если ученик не хочет отвечать на наши вопросы?

Enjoy! 💜

Natural Order Hypothesis — одна из гипотез американского лингвиста Стивена Крашена. Согласно этой гипотезе, ученики усваивают правила и грамматические конструкции языка в строго определённом порядке. Например, многие из нас могли замечать, как непросто даётся ученикам окончание -s в Present Simple, даже когда они, казалось бы, уже усвоили структуры посложнее. Всё потому, что, согласно Natural Order Hypothesis, это не самая простая из структур языка. 

Порядок усвоения в родном языке может отличаться от последовательности в изучаемом языке. Вот одна из предлагаемых Крашеном последовательностей для английского:

Списки литературы для подготовки к первому модулю DELTA варьируются от десятка наименований до чуть ли не сотни. Кажется, что в этом вопросе совершенству, как и количеству книг по методике и лингвистике, нет предела. Если вы готовитесь в центре или под руководством тьютора, то наверняка будете придерживаться именно их рекомендаций. А если самостоятельно, то можете попробовать вот этот список. Когда я готовилась к экзамену, то сначала выделила для себя основные категории, в которых нужно было разобраться: Testing and Assessment, Approaches and Methodologies, Grammar, Lexis, Discourse и другие. После этого проанализировала десяток списков, найденных в сети, и выбрала по одному-два наименования для каждой категории. Чем чаще видела какое-то название, тем выше была вероятность того, что книга действительно нужна. Список ищите ниже.

Мы – Анна Бойко и Надежда Попова, и мы говорим о преподавании английского, Fun и Methodology.

В этом выпуске обсудим вот что:

• Как исправлять ошибки в группе и индивидуально?
• Нужно ли бороться с fossilized errors?
• Что не так с delayed error correction?
• А может, вообще не исправлять?

Enjoy! 💜

Мы – Анна Бойко и Надежда Попова, и мы говорим о преподавании английского, Fun и Methodology.

В этом выпуске обсудим вот что:

• Что такое emergent language?
• Какие принципы работы с EL стоит учитывать?
• Чем отличается работа с EL на индивидуальном занятии и в группе?
• И при чём же тут всё-таки землеройка?

Enjoy! 💜

Мы – Анна Бойко и Надежда Попова, и мы говорим о преподавании английского, Fun и Methodology.

В этом выпуске обсудим вот что:

• Что такое language analysis?
• Для чего он вообще нужен?
• Как его правильно провести?
• И что же может пойти не так?

Enjoy! 💜

У урока с фокусом на чтение есть несколько стандартных стадий. Они помогают ученику подготовиться к чтению, осмыслить прочитанное, а в конце — ещё раз обсудить тему текста и своё отношение к ней. Подробнее о стадиях такого урока читайте ниже.

Мы – Анна Бойко и Надежда Попова, и мы говорим о преподавании английского, Fun и Methodology.

В этом выпуске обсудим вот что:

• Как нескучно поговорить про каникулы и отпуск?
• Почему иногда нужно познакомиться заново?
• Нужны ли revision lessons после отдыха?
• Зачем обсуждать новый учебник?

Enjoy! 💜

Мы – Анна Бойко и Надежда Попова, и мы говорим о преподавании английского, Fun и Methodology.

В этом выпуске обсудим вот что:

• PPP, TTT, TPR, TBL – что всё это значит?
• Зачем строить урок на новостях ученика?
• Почему взрослые студенты отвечают нам жестами?
• Что такое эклектика и хорошо ли это?

Enjoy! 💜

Мы – Анна Бойко и Надежда Попова, и мы говорим о преподавании английского, Fun и Methodology.

В этом выпуске обсудим вот что:

• Что такое five circles of development?
• Зачем ходить на уроки к коллегам?
• Как можно читать книги по методике?
• Чем полезны ELT конференции?

Enjoy! 💜

Мы – Анна Бойко и Надежда Попова, и мы говорим о преподавании английского, Fun и Methodology.

В этом выпуске обсудим вот что:

• Как и зачем создавать ситуации успеха?
• Почему прогресс — это не только про Speaking?
• Для чего сохранять письменные и устные ответы учеников?
• Что делать с теми, у кого "прогресса нет, совсем, вообще никакого"?

Enjoy! 💜

Мы – Анна Бойко и Надежда Попова, и мы говорим о преподавании английского, Fun и Methodology.

В этом выпуске обсудим вот что:

• Как начать готовить к Кембриджским экзаменам, если сам их не сдавал?
• Что делать с подростками, которые хотят сдавать IELTS и CPE?
• Где взять инсайдерскую информацию про оценку Speaking?
• Что такое backwash effect?

Enjoy! 💜

Мы – Анна Бойко и Надежда Попова, и мы говорим о преподавании английского, Fun и Methodology.

В этом выпуске обсудим вот что:

• Что делать с тем, что все учебники рассчитаны на групповые занятия?
• Как разнообразить interaction patterns?
• Почему иногда важно помолчать?
• Зачем нужны AI-собеседники?

Enjoy! 💜

У урока с фокусом на аудирование есть несколько стандартных стадий. Они помогают ученику подготовиться к прослушиванию, осмыслить услышанное, а в конце — ещё раз обсудить тему аудирования и своё отношение к ней. Подробнее о стадиях такого урока читайте ниже.

Мы – Анна Бойко и Надежда Попова, и мы говорим о преподавании английского, Fun и Methodology.

В этом выпуске обсудим вот что:

• Что такое mixed-ability groups?
• Какие бывают виды дифференциации?
• Что с этой самой дифференциацией может пойти не так?
• Почему не стоит ориентироваться на "среднего" ученика?

Enjoy! 💜