Vague language — это слова и грамматические структуры, котореы позволяют говорящему избегать определённых тем или затрагивать их неявно, избегая конкретики. Мы используем vague language чтобы смягчить некоторые высказывания, заменить неизвестные нам слова и термины или указать на приблизительность того, о чём говорим. Вот несколько примеров языковых средств, характерных для vague language:

• суффикс -ish, который добавояется к прилагательным или числительным;
• количественные местоимения — loads of, a bit, several, a few;
• слова-заменители stuff, thing, thingy, what’s-it-called и другие;
• такие фразы, как and what not, sort of, and all that sort of thing.

Subskills или поднавыки — это отдельные компоненты, своего рода микронавыки, составляющие более крупный навык или компетенцию. Поднавыки помогают ученикам эффективно выполнять задачи, связанные с навыками — говорением, письмом, чтением и аудированием. Вот несколько примеров subskills:

• Когда мы работаем с навыком чтения, то развиваем у учеников поднавыки reading for gist, reading for specific information и reading for detail. Они помогают понимать основную мысль, находить в тексте ключевые слова и разбираться в прочитанном детально.
• К поднавыкам говорения можно отнести turn-taking, умение соблюдать очерёдность в диалоге, или repair — исправление в речи случайных ошибок или недопониманий.
• Микронавыки письма — планирование, редактирование и вычитка текста, написание черновика.

"Writing? Ура, наконец-то! Давайте писать почаще!". Часто слышите такое от своих учеников-подростков? Вот и я никогда. Письмо, тем временем, остаётся важным жизненным навыком и неотъемлемым компонентом экзаменационных работ, поэтому иметь о нём хотя бы базовое представление стоит. Как помочь подросткам с Writing? Давайте разберёмся.

Construct validity или конструктная валидность — одна из характеристик теста. Тест, обладающий construct validity, проверяет именно то, для оценки чего он был разработан. Например, если тест предназначен для измерения уровня критического мышления учеников, его конструктная валидность будет определяться тем, насколько результаты теста соответствуют этому понятию.

Если мы разрабатываем listening test, то тест с высокой конструктной валидностью будет проверять только те навыки, которые используются в процессе аудирования естесственным образом. Например, нам понадобится умение декодировать поток речи, понимать основное содержание с первого раза и так далее. А вот если тест требует от нас заполнить пропуски в саммари услышанного, поставив слова в нужную грамматическую форму, то конструктная валидность у него будет ниже, так как задействовано не только тестирование навыков аудирования, но и грамматики.

Code switching можно перевести как переключение кодов. Это лингвистическое явление, при котором человек переключается с одного языка на другой. Чаще всего это происходит в устной речи, однако случается и в письменной. Code switching характерно для билингвов и полилингвов, а также тех, кто большую часть жизни говорит на иностранном языке в учебных или рабочих целях. Переключение может происходить даже в рамках одного предложения. Иногда "запустить" его может использование, например, имени собственного на другом языке:

"Please, remember to buy cheese, Mario, e anche il latte" (and also milk).

Мы можем переключаться между языками и осознанно — чтобы точнее выразить мысль, обратиться по-разному к разной аудитории, учесть культурный контекст или перейти от профессионального общения к личному.

У Google Docs много вариантов использования в процессе изучения иностранного языка. Индивидуальная работа, коллаборации, тесты, словарик — и это далеко не всё. Основные варианты собраны ниже, а дополнить их вы можете в комментариях.

Revision — процесс повторения и закрепления ранее изученного материала. В контексте обучения английскому языку revision может включать в себя повторение лексики, грамматики или стратегий работы с навыками не только для подготовки к экзаменам, но и для улучшения общего уровня владения языком.

Одним из самых эффективных способов повторения считается возвращение к пройденному материалу и отработка его в каком-нибудь новом формате. Так, например, если вы изучали Present Continuous for actions happening now с помощью устного описания картинок, то на уроке с фокусом на revision можно попросить учеников сделать что-то другое: найти примеры использования Preset Continuous в тексте или записать четыре предложения о том, что сейчас происходит вокруг.

Register или регистр — это уровень формальности языка, который используется в зависимости от контекста, ситуации, ролей говорящих и цели общения. Фразы и конструкции, которые мы выбираем для официальной переписки, мы вряд ли применим в общении с друзьями — и наоборот. На уроках английского стоит уделять внимание как минимум официальному и неофициальному регистру, чтобы ученики звучали уместно и не попали в неловкую ситуацию.

У регистра выделяют три компонента:

• field или то, о чём мы говорим или пишем;
• tenor или то, в каких отношениях участники коммуникации;
• mode или то, какой канал коммуникации мы используем.

Совокупность этих факторов определяет наш тон и стиль взаимодействия, сложность и "официальность" используемой лексики и грамматических конструкций.

У учителей непростая работа. От неё устаёшь не только физически, но и морально. Мы работаем с большими объёмами информации, держим в голове тысячу и одну вещь, не всегда позволяем себе полноценный отпуск. В сегодняшней статье поговорим о том, что считать настоящим отдыхом для учителя и какие виды этого самого отдыха вообще бывают.

Phatic language — это языковые высказывания, основная функция которых заключается в установлении, поддержании или регулировании социальных связей, а не передаче информации. К phatic language относится следующее

• закреплённые в языке формулы для определённых ситуаций: "Bless you!", "See you later!", "Sorry to hear that";
• фразы для начала диалога и выхода из него, например, "How is it going?", "Hey there!", "Take care";
• целые коммуникативные ситуации, имеющие культурную значимость, — такие как типичный для англоязычной культуры small talk.

Работа с фатическими конструкциями и верное их понимание поможет ученикам не попасть в неловкие социальные ситуации и в целом избежать вербальных конфликтов.