Emotional drill заключается в том, что мы повторяем слова и конструкции с определённой эмоцией: восторженно, гневно, грустно, сонно или лениво. Эмоцию может выбрать учитель или один ученик для другого. А ещё при отработке тематической лексики — еда, хобби, места в городе — можно попросить студентов повторить слово радостно, если им нравится это понятие, или с неодобрением, если не очень. 

Drill —  это техника, которую используют учителя, чтобы ученики отработали произношение или лучше запомнили изучаемую структуру, доведя её до автоматизма. Она заключается в повторении слов и предложенией. Drilling — обязательная часть работы как с лексикой, так и с грамматикой. Учитель моделирует правильное произношение или включает аудио, а ученики повторяют. Можно повторять всем классом или группой, это называется choral drill. А можно попросить ученика повторить что-то индивидуально —  это individual drill. Существуют разные виды дриллов: например, emotional drill, substitution drill, transformation drill и другие.

Discussion dictation подойдёт, если вы хотите, чтобы ученики не только обсудили тему, но и вспомнили, как пишутся слова. Его можно использовать и если нужно ещё раз напомнить грамматическую конструкцию. Продиктуйте вопросы для обсуждения и попросите учеников записать. Например, если проходите extreme adjectives, вопросы могут быть такими:

Have you ever been to an ancient city?
What is better for you: a freezing day or a boiling day?
What’s the most hilarious film you know? 

Вопросы проверят правописание нужных слов. После этого разбейте студентов на пары и пригласите обсудить —  так мы проверим и понимание смысла. Ещё один плюс задания — пока записываешь, есть время собраться с мыслями и обдумать свой ответ.

Half the story dictation иногда называют skeleton dictation. Суть в том, что ваши ученики услышат только половину истории. Остальное им нужно придумать и записать самостоятельно. Начните диктовать текст небольшой истории. Фокус в ней может быть как на лексике, так и на грамматике. Затем задайте вопрос — теперь студентам нужно придумать ответ и продолжить историю. Дальше снова диктуете вы. Например:

Last weekend I went to a shop. It was a big supermarket.
What did I need to buy? (students’ own ideas)
I got everything, but I couldn’t find one very important thing.
What couldn’t I find? Why was it important? (students’ own ideas)

Когда диктант окончен, ученики могут сравнить или обсудить получившиеся истории. Так из одного задания получается практика письма, правописания, аудирования и говорения. 

Picture dictation — одна из разновидностей диктанта. Чаще всего такой диктант проводят на занятиях с детьми. Принцип прост: учитель показывает карточку с изображением, а дети записываю словом то, что видят на картинке.

Stirrer — это активное, динамичное задание, требующее от учеников максимальной вовлечённости и часто подвижности. Примерами таких заданий может быть running dictation, mingling activity , командная игра, работа с песнями и чантами или активности с использованием TPR.

Running dictation — одна из разновидностей диктанта. Она проводится на офлайн занятиях. Учитель распечатывает текст для двух (или более) пар учеников и вешает копии на стены в разных местах класса. В паре назначаются роли: один из учеников будет scribe partner, а другой — run partner. Run partner бежит к тесту, читает и запоминает какую-то его часть, возвращается к scribe partner и диктует ему то, что запомнил. Scribe partner записывает.  Побеждает пара, которая запишет текст максимально близко к оригиналу и с наименьшим количеством ошибок.

Settler —это задание, направленное на то, чтобы успокоить учеников, дать им переключиться на более размеренный вид деятельности. Такие активности очень важны на занятиях детьми. В качестве settler может выступать задание, где нужно что-то нарисовать или раскрасить, индивидуальная работа с кроссвордом или пазлом или даже чтение.

Silent period — период, в течение которого человек, изучающий язык, предпочитает читать и слушать, но не говорить. Так происходит у детей, когда они осваивают родной язык: сначала они слушают, а только потом начинают произносить звуки, слова и предложения. Считается, что siletn period необходим начинающему ученику. Некоторые методики, например, TPR, не требуют от ученика речи при выполнении заданий.

Contrastive stress — это выделение слова или его части в речи ударением, когда мы противопоставляем, сравниваем или исправляем что-либо. Например:

I wanted PINK peonies (not white).
He IS a good student (why are you saying he isn't?).
I thought you said it was UNnecessary (I misheard).