Fresh start — это одна из характеристик теста, которая может сделать его результаты более достоверными. Тест, в котором есть fresh starts, обычно разделён на блоки или секции. Каждая такая секция будет тестировать знание отдельной области или аспекта языка, владение определённым навыком. Если ученик совсем не может справиться с одним из блоков, он всё равно сможет проявить свои знания или умения в других блоках. Если он показывает слабые результаты в одной секции, это не влияет на оценку его умений в других областях. Это и есть fresh starts.

Fresh starts повышают надёжность теста, так как результат не зависит от одной случайной ошибки или незнания какой-то одной темы. Также они позволяют оценивать разные навыки, умения и компетенции в рамках одного теста.

Co-text — это слова и фразы, которые окружают данное слово или выражение в тексте, соседние языковые единицы. Co-text помогает понять значение слова или выражения на основе его лингвистического окружения внутри самого текста. Например, в предложении "He was sitting on the river bank, looking at the water" окружение слова "bank" подсказывает нам, что речь вряд ли идёт о банке как о финансовом учреждении.

Этот термин часто обсуждается в связке с понятием context.

Calque или калька — это способ заимствования, при котором слово, выражение или фраза из одного языка переводится на другой язык буквально: слово за словом или даже морфема за морфемой. Структура оригинального выражения при этом полностью сохраняется. Такой процесс заимствования называется calquing или калькирование. Кальки часто не воспринимаются как заимствования, так как состоят из привычных элементов родного языка.

Например, английское "devil's advocate" — это калька латинского "advocātus diabolī". А вот "антитело" — так называемая полукалька (partial calque или semi-calque), ведь калькирована в нём только одна часть. Русское слово "тело" здесь сочетается с иностранной приставкой "анти", которая и калькируется.

В прикреплённом файле — набор материалов для части Speaking экзамена IELTS. Вопросы затрагивают темы летнего отпуска и каникул, погоды, жизни в городе в летнюю жару, летних праздников и традиций и, конечно, личных предпочтений, связанных с этим сезоном. Материал можно использовать как со взрослыми, так и с готовящимися к IELTS подростками.

Ещё чуть-чуть —  и лето. А это значит, что самое время придумать план финальных уроков для тех, кто уйдёт на каникулы. Наверняка многие из нас проведут уроки-повторения или напишут финальные тесты. А в этой статье вы найдёте подборку менее серьёзных заданий, которые могут пригодиться для разных возрастных групп.

Listening — не самый простой навык как для преподавания, так и для освоения. Однако существует много методических книг, которые могут с этим помочь. Проверенную классику и более современные пособия ищите в сегодняшней подборке.

Test cohort — это группа учеников, которые одновременно проходят тестирование или участвуют в эксперименте по оценке учебных материалов, методов или программ. Обычно такую группу объединяют общие характеристики: например, одинаковый возраст, уровень языка или одна дата начала обучения на курсе. Если группа ваших учеников-подростков, начавшая обучение в сентябре, пишет Unit test в конце первого модуля. их вполне можно считать test cohort.

Narrative tenses — формы глаголов английского языка, которые используются для рассказа о событиях в прошлом. К ним относятся Past Simple, Past Continuous, Past Perfect и Past Perfect Continuous. С использованием именно этих форм мы рассказываем истории из детства, пересказываем исторические события или делимся тем, как прошли наши выходные. Вот несколько способов потренировать narrative tenses после того, как все пропуски в грамматических упражнениях заполнены:

• составить историю с использованием story cubes, кубиков историй;
• написать автобиографию или сделать презентацию о биографии человека, которым восхищаешься;
• описать несколько ключевых событий какого-либо года или эпохи, чтобы остальные догадались;
• попробовать разгадать lateral thinking puzzle;
• сыграть в ролевую игру, где детектив распутывает преступление и опрашивает подозреваемых.

Teacher-induced error — это ошибка, возникающая у учеников не из-за их незнания языка или влияния родного языка, а как результат особенностей преподавания, объяснений учителя или используемых материалов. Например, если учитель неправильно произносит слово, то очень вероятно, что ученики запомнят это слово с именно таким произношением. Могут быть и другие ситуации, в которых преподаватель говорит всё верно, но ученик совершает ошибку:

Teacher: Ivan, ask Sonia what she eats for breakfast.
Ivan: Sonia, what you eat for breakfast?

Услышав в речи учителя непрямой вопрос, ученик использует похожую структуру и в своём вопросе.

Ещё одна причина таких ошибок — методические приоритеты. Если в преподавании упор делается преимущественно на fluency, а accuracy отводится минимум времени, то ученики не только будут совершать ошибки, но и закрепят многие из них в речи.

Lexically enhanced texts — это тексты, специально написанные, адаптированные или подобранные для того, чтобы усилить работу с лексикой в процессе обучения английскому языку. В таких текстах очень большое количество слов, фраз, коллокаций и устойчивых выражений — больше, чем в среднестатистическом тексте среднестатистического учебника.

Использование lexically enhanced texts тесно связано с лексическим подходом Майкла Льюиса. Сторонники этого подхода считают, что в центре изучения языка должны быть коллокации и устойчивые выражения. Наша же цель как преподавателей — создавать максимальное количество возможностей для того, чтобы ученики познакомились с такими фразами и выражениями, как можно чаще столкнулись с ними в языковом материале и смогли использовать их в своей речи. Lexically enhanced texts помогают нам достичь этих целей.