Miming — это использование мимики и жестов чтобы передать значение слова или даже грамматической конструкции в предложении. При этом мы не задействуем слова. Miming может использоваться на занятиях как:

• один из вариантов презентации новой лексики;
• игра, в которой ученик объясняет слово через мимику и жесты, а другие пытаются угадать;
• проверка понимания значения слова или фразы через TPR: учитель называет слово, а ученики изображают его;
• средство привлечения внимания ученика к совершённой ошибке и даже к способу её исправления.

Error prioritization — это определение приоритетности ошибок, которые совершают ученики. Как правило, во время занятия мы не можем исправлять абсолютно все ошибки студентов. Во-первых, где-то они ошибаются по незнанию, поэтому исправление может быть не так важно. Во-вторых, работа с каждой ошибкой отвлекает учеников от выполнения заданий, а кого-то может и раздражать. Error prioritization помогает учителям сосредоточиться на наиболее важных и распространенных ошибках. Среди них могут быть те, которые влияют на эффективность коммуникации, или те, которые относятся к проходимой прямо сейчас лексической или грамматической теме.

Вы знакомы с фильмом "Общество мертвых поэтов", действие которого происходит в американской школе 1950-х годов? Один из ключевых персонажей этого фильма, учитель Джон Китинг, поощряет своих учеников мыслить нешаблонно, задавать вопросы, сомневаться и даже бросать вызов социальным нормам. Все эти идеи связаны с понятием критической педагогики.

Student-centred или learner-centred — прилагательное, которым можно охарактеризовать задание, урок или даже подход к обучению. Это значит, что в центре такого задания или урока ученик. Он активно участвует в процессе обучения: высказывает мнения и догадки, принимает решения, делает выбор. Ещё он взаимодействует с другими учениками, а не просто отвечает на вопросы учителя. У такого подхода несколько преимуществ:

• Развитие критического мышления. Так как ученикам нужно принимать самостоятельные решения, то они учатся анализировать информацию и критически её оценивать.
• Рост мотивации. Когда к тебе прислушиваются, твоё мнение важно, а твой голос учитывается, это приятно. Такие занятия часто хочется продолжать.
• Развитие коммуникативных навыков: Активное участие в обсуждениях, ролевых играх и групповых проектах помогает развивать навыки говорения и письма.

Если на занятиях практикуется student-centred approach, то учитель выступает, в первую очередь, как фасилитатор — он помогает ученикам в их процессе обучения, предоставляя руководство и поддержку, но не контролирует каждый шаг. Ещё преподаватель заранее планирует урок так, чтобы создатьт среду, которая поощряет активное участие и сотрудничество между учащимися.

Supplementary materials — это любые учебные ресурсы и материалы, которые используются для дополнения основного учебника. Это могут быть рабочие листы из других пособий, карточки, игры, ридеры, видео, подкасты, песни и многое другое.  Интерактивные приложения и онлайн-платформы также можно отнести к supplementary materials. Всё это помогает разнообразить занятия и создать возможность для учеников лучше усвоить язык и расширить знания.

Continuous assessment или непрерывное оценивание — регулярная и постоянная оценка знаний и навыков учеников на протяжении всего учебного периода. При использовании такого формата оцениватеся всё: работа на уроке, домашние задания, тесты, презентации, проекты. Учитель регулярно даёт ученикам обратную связь об их прогрессе. Если ученикам и ставится финальная оценка, то она выставляется на основе их работы в течение года или курса, а не на основе финального экзамена.

Считается, что continuous assessment способствует более эффективному и персонализированному подходу к обучению английскому. Во-первых, такой формат позволяет выявить проблемы и сложности на ранних стадиях и быстро скорректировать обучение. Во-вторых, ученики привыкают к точечной и регулярной проверке знаний и меньше из-за неё переживают, в то время как финальный тест или экзамен могут вызвать немало стресса. В-третьих, постоянная обратная связь от учителя часто мотивирует учеников и даёт им видеть свой прогресс.

Modelling — ситуация, в которой преподаватель показывает пример употребления target language. Он демонстрирует правильное использование грамматической структуры, нового слова или фразы или произношения, чтобы ученики могли понять и повторить их. Например, когда мы работаем с новой лексикой, то часто произносим новое слово сами прежде чем дриллить его вместе с учениками. Если же разбираем новую грамматику, то пример model sentence может быть вынесен на доску.

Modelling — важный элемент в обучении языку, поскольку оно дает ученикам чёткий пример того, как использовать язык правильно и естественно.

Заголовок этот, конечно, немного кликбейт. Поговорим мы в сегодняшней статье, скорее, о принципах работы с лексикой, чем о нерушимых правилах. Готовы обсудить, как построить грамотный vocabulary lesson с использованием учебника и не забыть ничего важного? Тогда читайте дальше.

На уроках английского мы работаем с видео довольно часто. Какие-то видео — часть учебника, а иногда это дополнительные обучающие ролики или аутентичные материалы. Десять идей работы с видео ищите в этой статье.

Tolerance of ambiguity можно перевести как "терпимость к неопределённости". Это способность ученика спокойно воспринимать сложную, противоречивую или просто пока не до конца понятную информацию. Такое умение полезно не только при изучении языков. Tolerance of ambiguity влияет и на то, как человек в целом справляется с противоречивыми или неясными жизненными ситуациями.

Ученик с высокой терпимостью к неопределённости готов воспринимать и обрабатывать информацию, даже если она кажется ему нелогичной или странной. Он, скорее, не будет спорить с учителем и отнесётся к такой информации с любопытством, а не с раздражением. Ещё такие ученики обычно склонны к экспериментам в процессе обучения и способны рассматривать разные точки зрения или вживаться в роли при выполнении коммуникативных заданий. К культурным отличиям между родной страной и странами изучаемого языка они тоже относятся с интересом, либо как минимум спокойно.