Graded readers — адаптированные истории — могут стать хорошим дополнительным материалом на уроках английского. Во-первых, их много: удастся подобрать подходящий для любого возраста, уровня и интересов. Во-вторых, это то самое "чтение для удовольствия", которого нам порой так не хватате. В-третьих, на ридерах вообще можно построить целый тематический урок или серию. Например, почитать про зомби в конце октября или про морское путешествие летом. В сегодняшней статье вы найдёте несколько идей того, как работать с ридерами и какими заданиями их дополнять.

Бывает так, что наших учеников накрывает волной “I don’t remember”. Причин может быть много: декабрьская загруженность, летняя амнезия, завал на работе или конец четверти в школе. Не до запоминания этих ваших наших английских словечек и конструкций. В таких случаях можно незаметно добавить в занятия чуть больше заданий на развитие памяти. Задания из подборки ниже простые и хорошо ложатся на практически любую тему.

Иногда детские уроки в декабре хочется разнообразить рождественской историей. Такой увлекательной и полной новогоднего волшебства. И лучше, чтобы с картинками. И не прямо для малышей, чтоб интересно. И чтобы можно было легко найти онлайн. Если всё вышеперечисленное приходит в голову и вам, то эта подборка ридеров окажется кстати. В ней не будет совсем простых историй для начинающих. Однако все тексты увлекательные, иллюстрации можно использовать для обсуждений, а непонятные детали разобрать с преподавателями — с нами. 

…или этот загадочный rapport. Часто говорят, что наладить отношения непросто даже с одним учеником-подростком. Что уж говорить о том, когда их целая группа. Налаживание отношений учитель-ученик или выстраивание отношение между учениками-подростками в группе — всегда игра вдолгую. Наберитесь терпения и готовности перебирать подходы и методы, пока не найдёте работающие. Несколько идей как — в сегодняшней статье.

В прикреплённом файле — набор материалов для части Speaking экзамена CAE, Cambridge Advanced. Все четыре задания на тему Рождества и Нового года. В файле также прописаны инструкции для экзаменатора, чтобы вам не пришлось искать их отдельно. Задания идеально подойдут для того, чтобы скрасить последние уроки года для групп и индивидуальных учеников, готовящихся к CAE.

Многие учителя делают новогодние уроки по Christmas ads. Я не исключение и, думаю, многие из вас тоже. Поэтому в сегодняшней статье ищите подборку трогательных рождественских и новогодних видео для ваших занятий 🎁

Follow-up activity — это задание, которое основано на предыдущем задании или дополняет его. Например, сначала мы работаем с текстом, проходя все стадии Reading lesson. После этого мы можем попросить учеников поиграть в ролевую игру, которая основана на содержании текста. Это и будет нашей follow-up activity.

По такому же принципу строятся follow-up questions — вопросы, основанные на том, что уже рассказал нам говорящий.

-I bought a new phone.
-Really? What colour is it?

В прикреплённом файле — три страницы с картинками для задания Find the odd-one-out. В отличие от подобных заданий для детей, в этом нет очевидных ответов. У каждого набора картинок может быть несколько вариантов "лишнего". Главное, чтобы ваши ученики смоги объяснить свой выбор. Лучше всего использовать с подростками и взрослыми.

В прикреплённом файле четыре задания для новогодних уроков. Три из них  —  логические загадки, похожие на ту, что на обложке. А ещё вы найдёте в файле новогодние предсказания. Ваши ученики выберут себе рождественский кексик и узнают ответ на свой Big Question. Лучше всего использовать со взрослыми и подростками.

Coping strategies или compensation strategies — это стратегии, которые мы используем при общении на иностранном языке, когда нам не хватает языковых средств. Например, мы можем не знать, как называется нужная нам вещь, услышать незнакомое слово в вопросе собеседника или просто забыть грамматическую структура, которая пока не автоматизирована в речи.

Существует несколько видов таких стратегий:

1. Сircumlocution strategies — иносказательное объяснение слова, которое мы не знаем или забыли. Сюда относятся все "It's a thing which we use for...", "It's a person who helps you with..." и прочее.

2. Asking for clarification. Здесь название говорит само за себя: мы слышим непонятное слово и переспрашиваем, уточняя или узнавая его значение: "What does discombobulated mean?".

3. Avoidance strategies. Говорили когда-то ученикам "Если забыл слово, замени его на что-то знакомое, не используй. Попробуй обойтись знакомыми словами"? Это как раз эта стратегия. Ученики могу задействовать её и бессознательно, выбирая простые и не совсем верные грамматические структуры вместо подходящих сложных.