Публикации с тэгом "activities"

Taboo — игра на отработку или повторение лексики. В ней нужно объяснить слово, не называя однокоренных слов и запрещенных слов-табу. Ниже примеры карточек для игры с группой уровня Advanced после прохождения темы Food of the future. Выделенное слово нужно объяснить, а четыре нижних слова нельзя использовать при объяснении:

В Taboo можно играть в командах. В этом случае ставится таймер, чаще всего на минуту. Ученик берёт карточку со словом и пытается объяснить его товарищам по команде. Если они угадывают, а время ещё остаётся, то берёт следующую карточку. После того, как время вышло, ход переходит ко второй команде. За каждое угаданное слово команда получает по баллу.

На индивидуальных занятиях Taboo используется как один из способов работы с лексикой. Ученик может объяснять слова вам, а вы — ученику.

Мем — это идея, изображение или видео, которые очень быстро распространяются в интернете и становятся известными большому количеству людей. В мемах можно заметить отсылки к актуальным событиям, культуре, социальным моментам, песням и сериалам и многому другому. Иногда мемы понятны только определённой возрастной группе, иногда откровенно абсурдны, иногда исчезают спустя неделю, а иногда — остаются с нами на годы и даже десятилетия. И всё это очень интересно, конечно, но зачем нам мемы на уроках английского? Давайте разбираться!

Find someone who — это популярный тип коммуникативного задания. При его выполнении ученики практически всегда работают всей группой и общаются с максимальным количеством людей. У каждого ученика есть список вопросов. Например, такой:

Задача учеников — по очереди пообщаться с одногруппниками и найти как минимум одного человека на каждый пункт в списке. Для этого они задают вопрос ¨Did you...?" до тех пор, пока собеседник не ответит на что-то "Yes, I did". После этого отвечают на его вопросы и переходят к другим speaking partners.

С помощью такого задания можно:

• подриллить грамматическую структуру или поработать с ней на стадии semi-controlled practice;
• отработать использование выученной лексики;
• узнать побольше об одногруппниках на первых занятиях
• провести урок-повторение.

Новый ученик может присоединиться к группе в любое время: в середине учебного года или после нескольких занятий в сентябре. Если группа относительно новая и только начала заниматься, будет чуть проще. Участники ещё не успели познакомиться друг с другом и построить какие-либо отношения. Однако когда группа уже сработалась, нюансов больше. Обычного “Hi guys, this is Tom, Tom — these are guys” может не хватить. В этой статье поговорим о том, что учесть, чтобы всем было комфортно. 

В прикреплённом файле — набор материалов для части Speaking экзамена CAE. В файле также прописаны инструкции для экзаменатора, чтобы вам не пришлось искать их отдельно. Задания идеально подойдут для того, чтобы провести тематическое февральское занятие для групп и индивидуальных учеников, готовящихся к CAE. Вопросы в этом файле оригинальные и не дублируют задания из материала IELTS Speaking Love. В файле нет слишком личных вопросов вроде "Tell about the best date of your life" или "Why do you like your partner?". Вы обсудите выбор идеального места для special occasion, поговорите о проявлениях любви к нашим родным и близким и затронете вопросы (и существование!) идеальных отношений. 18+ здесь нет, но материал однозначно для взрослых.

Fossilized errors — это ошибки, которые с учениками уже настолько давно, что “закаменели” и избавиться от них очень сложно. Иногда они закладываются на начальных этапах изучения языка, когда важно поскорее заговорить, поэтому на многие огрехи и неточности мы можем закрывать глаза. Иногда на закрепление таких ошибок в речи влияет наш родной язык, в котором те или иные правила и сочетания работают иначе, чем в изучаемом языке. Чем дольше fossilized errord с учеником, тем сложнее от них избавиться. Но всё же есть несколько стратегий, которые могут помочь в этой борьбе.

В прикреплённом файле — набор материалов для части Speaking экзамена IELTS. В преддверии 14 февраля love is in the air, поэтому и тема для обсуждения соответствует. В файле нет слишком личных вопросов вроде "Tell about the best date of your life" или "Why do you like your partner?". Однако можно будет поговорить о самих понятиях love и self-love, проявлениях любви в разных культурах, отношениях на расстоянии, приложениях для знакомств и многом другом. 18+ здесь нет, но материал однозначно для взрослых.

На уроках английского мы работаем не только над развитием языковых навыков. Многие преподаватели добавляют в свои занятия и задания на life skills: креативное мышление, решение проблем, логику, принятие решенией и многие другие. Иногда такие задания требуют подготовки, но некоторые из них можно встроить в урок легко и быстро. В этой статье поговорим об одном из последних, а именно — о lateral thinking puzzles.

Когда мы набираем текст, о выборе шрифта обычно задумываемся не в первую очередь. Однако именно шрифт может добавить изюминку в письменное задание, стать отличной головоломкой или даже облегчить жизнь нашим ученикам с дислексией. В сети можно найти сотни, если не тысячи, самых разных шрифтов — animal font, Christmas font, graffiti font — а потом легко  установить их в любые текстовые редакторы, от Word до LibreOffice. Идеи о том, как использовать шрифты для уроков английского, ищите ниже.

“Ну вот у нас тут в учебнике картинка, мы сначала обсуждаем, что на ней изображено, описываем её, а потом переходим к следующим заданиям. Зачем надолго на ней останавливаться? Да и описание всё время одинаковое: Present Continuous, базовая грамматика. На высоких уровнях такое вообще уже не интересно”. Наверное, было время, когда все мы придерживались примерно такого подхода к работе с изображениями. А потом, конечно, узнали ещё десяток способов извлечь пользу из картинки. Ниже целый список того, какие задания можно построить на изображении. Давайте сверимся.

Нередко случается так, что подростки отказываются отвечать на "How was your weekend?" или "How did you spend your holidays?". В целом их сожно понять: такие вопросы повторяются на уроках английского слишком часто, чтобы быть увлекательными. Однако это всё равно часть рутины, плюс отличный шанс потренировать определённые языковые структыр, например, Past Simple. Если вы уже раздавали роли, описывали выходные любимых персонажей и работали в формате "crazy weekend / boring weekend / amazing weekend", то задание ниже пополнит вашу методическую копилку.

В прикреплённых файлах — разработка, с помощью которой можно обсудить тему внешности и потренировать глагол have либо конструкцию have got.

• Горизонтальный PDF в формате презентации.
• Лучше всего подойдёт для подростков уровня А2. Грамматику и лексику получится взять и с A1+ для знакомства с темами, а вот текст для этого уровня будет сложноват.
• Хорошо, если ваши ученики уже знакомы либо с лексическим, либо с грамматическим аспектом, иначе для них будет слишком много новой информации.
• Текст в файле про стандарты красоты в Корее будет интересен любителям дорам, кей-попа и культуры Кореи в целом. Он используется как контекст для использования грамматических конструкций и лексики, полноценных стадий Reading lesson здесь нет.
• Два файла одинаковые по наполнению. Отличаются лишь тем, что в одном используется глагол have, а в другом — have got. Выбирайте тот, который совпадает с вашей программой.

Если провести опрос, на какую тему в учебнике подростки закатывают глаза сильнее всего, то с большим отрывом победит бы она — Environment. Справедливости ради, поводов не любить её много. В России об окружающей среде говорят не очень охотно. Пластик из специального контейнера иногда сваливают в общий кузов мусоровозки. Кассирши в супермаркете заботливо пакуют одинокий банан в два пакетика, потому что "они же бесплатные!". Перспектива того, что потомкам не хватит чистой воды, в эгоистичные 14-15 не кажется сильно устрашающей. На фоне этого всего тексты в учебниках про carbon footprint и Amazon deforestation не вызывают ровно никаких эмоций. Киваете, читая это вступление? Тогда переходим к методаптечке, сейчас будем реанимировать тему.

Если максимально коротко — да, можно. Кто же нам запретит? К счастью, политика "English only" встречается на занятиях всё реже и реже. К счастью потому, что общий язык с учениками — это преимущество, а не то, что нужно устранить. Конечно, если 80% урока проходит на родном языке ученика, это повод задуматься и добавить немного языка изучаемого. Однако в целом дело в количестве и разумном использовании. Идеи для полностью оправданного использования L1 на уроках ищите ниже.

Кембриджский словарь даёт следующее определение фразе "in lockstep": marching very close together, with each person moving the same leg at the same time and in the same way as the person in front; in complete agreement with someone or something.

Lockstep в преподавании — это формат задания, в котором все ученики одновременно делают одно и то же и ожидается, что они достигнут одинаковых результатов. Учитель в этом случае работает со всей группой или классом вместе. Примеры lockstep activities — это дриллы, чтение вслух, диктанты, проверка ответов на reading и listening tasks или работа с target language на доске.

С одной стороны, такие задания просто необходимы для больших групп, классов, в которых сложно организовать перемещение учеников (или мебели) или ситуаций, в которых у учителя ограничен набор ресурсов. С другой, у них есть и недостатки. Так, например, Джереми Хармер в The Practice of English Language Teaching утверждает, что у учеников, которые работают в формате lockstep, практически нет шансов на полноценную коммуникацию.

В методике преподавания есть понятие “fast finishers”. Это обычно сильные ученики, которые заканчивают задание быстрее остальных в группе. Считается, что их непременно нужно чем-то занять. А ещё считается, что как только они закончили, они тут же кричат “I’m ready! What do I need to do now?” Ха. Не работали эти методисты с подростками, которые могут играть под партой в Brawl Stars пальцами одной руки, при этом продолжая смотреть в уже законченное упражнение. Однако часто с fast finishers всё же надо что-то делать. Поэтому в сегодняшней статье обсудим универсальные задания, которыми можно всё чуть усложнить или дополнить.

В прикреплённом файле — набор материалов для того, чтобы обсудить с учениками в январе, как прошли их праздники. Первые две страницы — небольшие тексты с описанием каникул и праздников от разных людей. Нужно прочитать, ответить на несколько вопросов и обсудить, чей Новый год был похож на ваши, а чей совсем нет. На первой странице версия для подростков, а на второй для взрослых учеников.

Вторая часть — визуал, который тоже поможет обсудить новогодние праздники. Сначала идёт версия для пессимистов: "New Year is overrated, 1 out of 5, do not recommend". С её помощью можно пожаловаться на невкусные салаты, колючие свитера и неудачные подарки. Вторая часть, "New Year is amazing, we should do it more often!", поможет вспомнить о лучших моментах праздников оптимистам. Конкретных инструкций к этой части нет, вы можете использовать её как-то по своему. А ещё она идеально подойдёт для прохождения или повторения конструкций с too и enough.

Смело берите со взрослыми и подростками уровня ±B1.

В прикреплённом файле — набор материалов для части Speaking экзамена IELTS. Вопросы затрагивают как новогодние подарки, так и дарение и получение подарков в целом, поэтому файл можно использовать не только в канун Нового года. Однако он идеально подойдёт для того, чтобы скрасить последние уроки года для групп и индивидуальных учеников, готовящихся к IELTS. Вопросы в этом файле оригинальные и не дублируют задания из материала CAE Speaking или CPE Speaking.

В последнюю неделю года отменённые занятия — не редкость. А это значит, что многих учеников ждёт перерыв в изучении английского длиной в 2-3 недели. Даже ученикам с блестящей памятью не помешает vocabulary revision после такого отдыха. Об этом уже была статья на сайте, Задания для vocabulary revision, c идеями для пар и групп. Но хороших заданий на revision много не бывает, верно? Читайте новую подборку ниже.

В прикреплённом файле — три страницы с опциями на выбор для This or That. Оливье или селёдка под шубой? Фейерверки или бенгальские огни? Нарядиться или и так сойдёт? Всё это можно будет обсудить с учениками в формате lead-in или полноценной дискуссии. Всё, разумеется, с яркими картинками, чтобы любые незнакомые слова были сразу понятны. Лучше всего использовать с подростками и взрослыми.