Ещё чуть-чуть —  и лето. А это значит, что самое время придумать план финальных уроков для тех, кто уйдёт на каникулы. Наверняка многие из нас проведут уроки-повторения или напишут финальные тесты. А в этой статье вы найдёте подборку менее серьёзных заданий, которые могут пригодиться для разных возрастных групп.

Listening — не самый простой навык как для преподавания, так и для освоения. Однако существует много методических книг, которые могут с этим помочь. Проверенную классику и более современные пособия ищите в сегодняшней подборке.

Test cohort — это группа учеников, которые одновременно проходят тестирование или участвуют в эксперименте по оценке учебных материалов, методов или программ. Обычно такую группу объединяют общие характеристики: например, одинаковый возраст, уровень языка или одна дата начала обучения на курсе. Если группа ваших учеников-подростков, начавшая обучение в сентябре, пишет Unit test в конце первого модуля. их вполне можно считать test cohort.

Narrative tenses — формы глаголов английского языка, которые используются для рассказа о событиях в прошлом. К ним относятся Past Simple, Past Continuous, Past Perfect и Past Perfect Continuous. С использованием именно этих форм мы рассказываем истории из детства, пересказываем исторические события или делимся тем, как прошли наши выходные. Вот несколько способов потренировать narrative tenses после того, как все пропуски в грамматических упражнениях заполнены:

• составить историю с использованием story cubes, кубиков историй;
• написать автобиографию или сделать презентацию о биографии человека, которым восхищаешься;
• описать несколько ключевых событий какого-либо года или эпохи, чтобы остальные догадались;
• попробовать разгадать lateral thinking puzzle;
• сыграть в ролевую игру, где детектив распутывает преступление и опрашивает подозреваемых.

Teacher-induced error — это ошибка, возникающая у учеников не из-за их незнания языка или влияния родного языка, а как результат особенностей преподавания, объяснений учителя или используемых материалов. Например, если учитель неправильно произносит слово, то очень вероятно, что ученики запомнят это слово с именно таким произношением. Могут быть и другие ситуации, в которых преподаватель говорит всё верно, но ученик совершает ошибку:

Teacher: Ivan, ask Sonia what she eats for breakfast.
Ivan: Sonia, what you eat for breakfast?

Услышав в речи учителя непрямой вопрос, ученик использует похожую структуру и в своём вопросе.

Ещё одна причина таких ошибок — методические приоритеты. Если в преподавании упор делается преимущественно на fluency, а accuracy отводится минимум времени, то ученики не только будут совершать ошибки, но и закрепят многие из них в речи.

Lexically enhanced texts — это тексты, специально написанные, адаптированные или подобранные для того, чтобы усилить работу с лексикой в процессе обучения английскому языку. В таких текстах очень большое количество слов, фраз, коллокаций и устойчивых выражений — больше, чем в среднестатистическом тексте среднестатистического учебника.

Использование lexically enhanced texts тесно связано с лексическим подходом Майкла Льюиса. Сторонники этого подхода считают, что в центре изучения языка должны быть коллокации и устойчивые выражения. Наша же цель как преподавателей — создавать максимальное количество возможностей для того, чтобы ученики познакомились с такими фразами и выражениями, как можно чаще столкнулись с ними в языковом материале и смогли использовать их в своей речи. Lexically enhanced texts помогают нам достичь этих целей.

Historic или historical present — это использование глаголов в настоящем времени для описания событий, которые произошли в прошлом. Это позволяет создать эффекта присутствия и усилить эмоциональное воздествие. Когда мы используме historic present, события как будто разворачиваются прямо на наших глазах, здесь и сейчас. Historic present используется в художественной литературе, в газетных заголовках, в хрониках и исторических текстах, а ещё в повседневной речи, особенно когда мы эмоционально рассказываем о случившемся. Вот пример личного воспоминания с использованием historic present:

Gambit — это устойчивое выражение или группа слов, которые используются в разговоре для организации, начала, поддержания или завершения коммуникации. Использование gambits — важный навык для эффективного и вежливого общения. Они не только помогают поддерживать социальные нормы, но и но и способствуют более быстрому ориентированию в ходе беседы. Например, если мы слышим фразу "If I were you...", то сразу рассчитываем услышать совет. "By the way..." сигнализирует о возможной смене темы или дополнительной информации, а "That reminds me of..." указывает на то, что сейчас мы услышим какую-то историю.

Ярких изображений, креативных картинок и необычных рисунков много не бывает, правда же? Их можно и на уроке с детьми обсудить, и ко взрослым принести в качестве warm-up или полноценного задания. В сегодняшней статье читайте обзор на два ресурса с полезным визуалом для уроков английского и не только.

Phoneme или фонема — минимальная звуковая единица, способная различать значения слов и морфем. Сама по себе фонема не несёт значения, но её замена в слове может привести к изменению смысла. В английском языке 44 фонемы: 24 согласные и 20 гласных, включая дифтонги.

Чтобы наглядно показать смыслоразличительную функцию фонем, часто используют minimal pairs — слова, которые различаются только одной фонемой:

ship /ʃɪp/ — sheep /ʃiːp/
bag /bæɡ/ — bug /bʌɡ/
night /naɪt/ — right /raɪt/