Passive vocabulary или пассивный словарный запас — это лексика, которую человек понимает при чтении или аудировании, но обычно не использует в своей устной или письменной речи. Пассивный словарный запас обычно значительно больше активного. Слова из пассивного словаря могут перейти в активный при регулярном использовании. Бывает и наоборот: при отсутствии практики даже лексика, которая раньше использовалась активно, забывается. Вот несколько способов перевести лексику из пассива в активное употребление:

• тренировка noticing и поиск недавно изученных слов во всех доступных текстах;
• регулярное интервальное повторение нужных слов;
• составление собственных примеров с лексикой, которую хотим активно употреблять;
• сознательное использование слов из пассивного запаса в речи и письме;
• подготовка к разговору и выбор подходящих слов заранее.

Teaching aids — это инструменты и материалы, которые учителя используют на занятиях. Они помогают сделать занятия более интересными, понятными и эффективными для учеников, а также позволяют лучше усваивать и запоминать материал. Выделяют разные виды teaching aids. Вот некоторые из них:

• Визуальные пособия. К ним относятся флэш-карточки, плакаты, картинки, диаграммы или схемы. Они помогают визуализировать информацию и удерживать внимание учеников.
• Аудиоматериалы. Треки для аудирования, песни, звуки и просто мелодии развивают слуховое восприятие и могут разнообразить урок.
• Аудиовизуальные пособия. Видео, презентации и мультимедийные материалы привлекают внимание учеников и помогают лучше запоминать информацию.
• Интерактивные пособия. Квизы, игры, викторины на обучающих платформах и специальные приложения для изучения и практики языка — неотъемлемая часть современного образовательного процесса.
• Реальные объекты и жизненные ситуации. Мы можем ходить с учениками на экскурсии, проводить эксперименты или просто использовать на занятиях предметы и вещи из повседневной жизни.

ARC — это модель преподавания, предложенная Джимом Скривенером. Она включает в себя три стадии урока: Authentic Use, Restricted Use и Clarification and Focus. Интересно то, что стадии гибкие и в зависимости от целей занятия могут комбинироваться по-разному: например, как CRA, или RAC. Вот что понимается под каждой из стадий:

• Authentic use — это этап урока, на котором делается упор на смысл, беглость речи и вовлечённость учеников. Примером может быть ролевая игра или дебаты с использованием target lanuage.
• Restricted use — стадия, где мы работаем с form и accuracy, тренируемся использовать новую грамматику или лексику в простых заданиях. Пример такого задания — gap-fill.
• Clarification and focus — здесь учитель объясняет новый материал, фокусируясь на значении, форме и произношении. Формат презентации может быть разный: например, полностью исходящий от учителя, с задействованием учеников или guided discovery.

Grammatical syllabus — это тип учебного плана, в котором основное внимание уделяется поэтапному изучению грамматических структур языка. Эти структуры идут от простых (например, глагол to be, артикли, порядок слов) к сложным (перфектные формы, условные предложения, пассивный залог).

Считается, что при использовании грамматического силлабуса мы создаём на занятиях много искусственных ситуаций, которые плохо сочетаются с коммуникативным подходом. Несмотря на это, такой вид программы по-прежнему остаётся самым распространённым типом учебного плана : возможно, потому, что его проще всего структурировать.

Лето для учителей английского — часто время не только отпусков, но и саморазвития, обучения и повышения квалификации. Одним из вариантов всего перечисленного сразу являются ELT-конференции. Польза налицо: общение с коллегами, возможность узнать что-то новое и зарядиться энергией и свежими идеями, а ещё шанс попутешествовать, если мероприятие офлайн. В подборке ниже вы найдёте семь ELT-конференций, которые пройдут этим летом.

Notional syllabus — это тип учебной программы, в которой основное внимание уделяется не грамматическим структурам, а коммуникативным понятиям (notions), необходимым для реального общения на языке. Иногда такой вид программы ещё называют notional/functional syllabus. В этом случае мы строим программу ещё и вокруг функций: например, жалоб, просьб, отказов, согласий и так далее.

В учебнике, который построен по принципу notional/functional syllabus, юниты будут организованы по темам: Food, Travelling, People, Places, Jobs. В каждом тематическом юните ученики научатся выполнять какие-то задачи, связанные с темой. В юните про еду — покупать её в магазине и заказывать в кафе, сравнивать качества продуктов. В юните про путешествия — обсуждать поездки, выбирать и бронировать отель, жаловаться на неудобства.

Interlanguage — понятие, которое используется для обозначения особой, промежуточной языковой системы. Эта система  формируется у человека, изучающего язык, в процессе освоения этого языка. Она словно находится между родным языком ученика и изучаемым языком. Эта система не сводится к набору ошибок. Interlanguage динамичен, он постоянно меняется по мере продвижения в изучении. Ученик осваивает новые структуры и конструкции, начинает говорить более бегло, избавляется от каких-то ошибок, а какие-то наоборот может начать совершать. На любом этапе interlanguage включает в себя элементы как родного, так и изучаемого языка, а также уникальные структуры, которых нет ни в одном из них.

Predictive validity — одна из характеристик теста. Тест, обладающий predictive validity, может предсказать, насколько успешно тестируемый справится с определённой задачей в реальной жизни. Такие задачи — прохождение собеседования или учёба в университете, а ещё эффективная работа. Например, Occupational English Test (OET) проверяет знание языка у работников сферы здравоохранения. Его predictive validity заключается в способности предсказать, смогут ли врачи и медсёстры успешно работать с пациентами и их родственниками и общаться с коллегами на английском языке. Высокая predictive validity означает, что тест действительно помогает прогнозировать будущие достижения, а не просто проверяет знания в момент тестирования.

Plateau — это явление в изучении языка, когда прогресс замедляется или кажется вообще незаметным. На начальных уровнях ученик бодро продвигается вперёд, результаты видны, прогресс очевиден. Однако чем дальше, тем больше времени и усилий требует усвоение новых знаний. Обычно первым из значимых препятствий может стать уровень Intermediate — именно поэтому эффект плато часто называют Intermediate plateau. Эйфория от первых успехов у ученика уже проходит, мотивация снижается. Может появиться ощущение застоя или даже разочарование в собственных силах.

Плато — временное явление и естественная часть изучения языка. Вот несколько идей того, как можно его преодолеть:

• продолжать регулярные занятия и не сдаваться;
• обязательно поговорить о своих ощущениях с преподавателем;
• внести изменения в рутину: попробовать новый формат занятий, сменить учебник;
• пересмотреть цели;
• вести трекер прогресса, отмечая в нём даже самые маленькие шаги.

Сфера ELT развивается довольно динамично. На то, как мы преподаём и изучаем языки, влияют социальные изменения, развитие технологий и неизменное желание учителей английского проявлять креатив и вдохновлять и удивлять своих учеников. В этой статье посмотрим на глобальные и локальные ELT-тренды в 2025 году.

Вступление к этой статье будет банальным и очевидным: скоро лето. А летом у преподавателей часто есть время не только на отдых, но и на профессиональное развитие. Попробуй нас заставить отдохнуть! Столько книг не прочитано, курсов не пройдено... Если и вы планируете уделить часть лета поддержанию профессиональной формы, то ниже ищите несколько советов. Главный — в самом конце, не пропустите!

Narrative text или нарративный текст — это тип текста, основной целью которого является рассказ истории. Он должен увлечь читателя, вызвать у него эмоции, а иногда — донести определённый урок. Такой текст может быть как основан на реальных событиях, так и рассказывать выдуманную историю. Вот его основные характеристики:

• в тексте есть сюжет;
• присутствуют персонажи и диалог;
• есть конфликт: проблема или препятствие, которое герои должны преодолеть;
• в финале истории конфликт разрешается;
• текст вызывает у читателя эмоции, заставляет сопереживать героям и вовлекаться в события;
• обычно в таком тексте есть завязка, развитие событий, кульминация и развязка.

Narrative texts — это сказки, рассказы, романы, биографии и автобиографии, анекдоты, истории успеха и даже мифы и легенды.

Persuasive text или убеждающий текст — это текст, главная цель которого — убедить читателя принять определённую точку зрения или совершить конкретные действия. Вот основные характеристики такого вида текста:

• содержит аргументы, доводы, доказательства;
• часто включает в себя призыв к действию;
• может включать контраргументы или противоположные взгляды;
• содержит риторические вопросы, подталкивающие читателя к размышлению;
• может несколько раз повторять основные аргументы для усиления воздействия;
• слова и выражения, используемые в тексте, вызывают чувства у читателя.

Persuasive texts часто используются в рекламе, петициях и кампаниях, обращениях и жалобах, а ещё в рекомендательных и сопроводительных письмах.

Descriptive text — это текст, основная цель которого — подробно и точно описать что-либо. Такие тексты в русском называют описательными или дескриптивными. Вот несколько характеристик такого текста:

• он полон деталей;
• может быть как объективным, так и субъективным;
• поэтичен по своей природе;
• часто не содержит развития сюжета и акцентирует внимание на деталях и признаках объекта, человека или ситуации.

Именно descriptive texts мы встречаем в дневниковых записях, заметках натуралистов, стихотворениях и в художественной литературе в целом.

Expository text — это текст, основная цель которого — информировать, объяснять или обучать читателя определённой теме, процессу или явлению. Иногда его также называют explanatory text, а переводят термин как пояснительный или разъяснительный текст. Вот несколько признаков такого текста:

• в нём отсутствует личное мнение автора;
• в нём много фактов, логических объяснений и точных данных;
• язык таких текстов обычно прост и понятен;
• часто пояснительные тексты структурированы: разделены на чёткие смысловые части, разбиты на пункты;
• текст часто объясняет какой-либо процесс.

Expository texts — это рецепты, инструкции, многие технические и научные тексты. Встречаются такие тексты и в учебниках.

Delexicalised verbs — это глаголы, которые в определённых сочетаниях с другими словами теряют своё самостоятельное лексическое значение и становятся "пустыми". Самые популярные delexicalised verbs — это частотные глаголы английского языка: get, take, have, go, do, make и некоторые другие.  Мы часто говорим ученикам, что фразы вроде take a shower, make a mess, have a look или make a decision лучше запоминать как коллокации, устойчивые выражения, не фокусируясь на значении используемых в них глаголов. Delexicalised verbs чаще всего образуют сочетания с существительными.

Corpus — это специально составленнная и обработанная по определённым правилам совокупность текстов, используемая как база для лингвистических исследований языка. Тексты в такой базе могут быть примерами как письменной, так и устной речи. Сейчас корпуса существуют преимущественно в электронном виде. Они хорошо отражают особенности языка и его разновидности, а ещё происходящие в языке изменения.

Корпус можно использовать для:

• анализа языковых единиц;
• изучения реального употребления слов, грамматических конструкций, устойчивых выражений и коллокаций;
• разработки материалов, основанных на "живом" языке;
• проверки лингвистических гипотез;
• убеждения учеников в том, что "так точно говорят, вот, смотрите!".

Два самых популярных на сегодня корпуса английского языка это BNC, British National Corpus, и COCA, Corpus of Contemporary American English.

Narrative tenses — формы глаголов английского языка, которые используются для рассказа о событиях в прошлом. К ним относятся Past Simple, Past Continuous, Past Perfect и Past Perfect Continuous. С использованием именно этих форм мы рассказываем истории из детства, пересказываем исторические события или делимся тем, как прошли наши выходные. Какие именно истории можно использовать для отработки narrative tenses и как это сделать, читайте в сегодняшней статье.

Многие современные линейки учебников существуют в двух вариантах: британском и американском. Есть и отдельные пособия для освоения именно того варианта, который вам нужен. В сегодняшней подборке ищите список из девяти учебников для изучения американского английского: для детей, подростков и взрослых.

Мы – Анна Бойко и Надежда Попова, и мы говорим о преподавании английского, Fun и Methodology.

В этом выпуске обсудим вот что:

• Зачем нужен needs analysis?
• Что полезно знать об учениках?
• Нужно ли просить отзывы и как это правильно делать?
• Как быть, если ученик говорит что-то, что нам не близко?

Enjoy! 💜