У этого термина есть несколько значений.

Context или контекст — это ситуация, в которой презентуется новый язык. Например, лексика в уроке Food может презентоваться в контексте похода за покупками или готовки, а конструкция used to — в контексте воспоминаний о детстве или перемен в жизни.

Ещё контекст — это совокупность слов, грамматических форм и конструкций, в окружении которых использовано слово или фраза. Мы можем догадываться о значении слова по контексту. Так, прочитав предложение "He drove the lorry right to the parking lot", ученики на основании знакомых им слов drove и parking могут хотя бы примерно понять, что такое lorry. Отсутствие контекста может поставить в замешательство не только изучающих язык, но и носителей. Например, знак "No ice cream". На входе в спортзал он может значить "Не входить с мороженым", а рядом с продуктовым магазином — "Мороженое закончилось".

Вы наверняка знакомы с концептом трекера, если стараетесь пить достаточно воды, не пропускать тренировки или читать по 50 страниц в день. Трекер — отличный способ вести учёт и отслеживать прогресс. А ещё он может работать как мотивация, ведь когда видишь десять галочек подряд, уже не хочется пропускать что бы то ни было.

Мы – Анна Бойко и Надежда Попова, и мы говорим о преподавании английского, Fun и Methodology.

В этом выпуске обсудим вот что:

• Что вообще такое testing и assessment?
• Какие виды тестов и оценивания бывают?
• Чем хороший тест отличается от плохого?
• А что если тестировать всех с помощью AI?

Enjoy! 💜

Практически все учебники обеспечивают преподавателей скриптами к аудиозаданиям. Как правило, мы используем эти скрипты для того, чтобы прояснить сложные моменты, которые не удалось разобрать во время прослушивания. Однако есть и другие способы задействовать скрипт. О них читайте в сегодняшней статье.

Слово chant может использоваться и как глагол, и как существительное. В роли существительного chants — это короткие стихотворения, песенки или ритмические фразы, которые помогают нам отработать нужный язык. С помощью чантов можно потренировать интонацию и правильное произношение, запомнить новую лексику или поработать с грамматическими структурами.

Чанты чаще всего произносятся хором, всей группой. В работе с детьми чанты — неотъемлемая часть занятий. У них есть ритм и чаще всего музыкальное сопровождение, что делает их увлекательными. Впрочем, чанты активно используются и при работе со взрослыми. Например, чтобы развить навыки small talk и научиться делать комплименты, как в этом чанте из книги Small Talk: More Jazz Chants Chants by Carolyn Graham:

I like your gloves!
Are they new?
Oh no. I’ve had them for years.
Where did you get them?
I got them in London.
They’re beautiful.
Thank you.

I like your ring.
Is it new?
Oh no. I’ve had it for years.
Where did you get it?
I got it in London.
It’s beautiful.
Thank you.

Language systems — четыре системы языка, с которыми мы сталкиваемся при его изучении и преподавании. Вот что к ним относят:

Grammar — части речи, морфемы и правила их употребления.

Lexis —  слова и их значения.

Phonology — звуки и то, как они соединяются в слоги, слова и связную речь, а также вопросы ударения, интонации и многое другое.

Discourse. У дискурса множество определений. Одно из них — это "использование письменной и устной речи в социальном контексте с учётом экстралингвистических факторов". Дискуср уделяет внимание взаимодействию говорящего и слушающего, спонтанности и завершенности общения, понятности разговора для других людей.

Language skills — это четыре основных навыка, которые мы развиваем при изучении языка. К ним относятся listening, speaking, reading и writing. Навыки делятся на receptive, рецептивные, и productive, продуктивные. К рецептивным навыкам относятся навыки восприятия информации — listening и reading.  Продуктивные навыки — это speaking и writing. Многие коммуникативные ситуации влкючают в себя несколько навыков: послушайте и ответьте, послушайте и запишите основную информацию, прочтите и обсудите.

Каждый из навыков может включать в себя микронавыки, subskills. Например, для написания эссе понадобится умение структурировать текст, редактировать написанный черновик или вычитывать готовую работу. Чтобы прочитать и понять текст, мы сначала просмотрмм его с целью понять общую мысль, а потом углубимся в детали. Это тоже subskills — reading for gist и reading for detail.

Уроки с детьми часто начинаются с routines, повторяющихся из занятия в занятие заданий. Это может быть песенка-приветствие, небольшая разминка, задание с использованием TPR. Часто эта стадия заменяет warm-up. Однако предсказуемые и повторяющиеся элементы урока хоть и дают ощущение стабильности, но всё же приедаются. Поэтому в сегодняшней статье обсудим подборку увлекательных  warm-ups для маленьких учеников.

AI всё чаще облегчает жизнь преподавателю. Искусственному интелекту уже можно делегировать очень многое, при этом нейросети продолжают развиваться и удивлять нас всё новыми возможностями. В сегодняшней статье поговорим о том, какие задачи можно делегировать виртуальному помощнику при подготовке к уроку.

Proficiency test — это текст или экзамен, проверяющий знание языка. Он показывает, достиг ли сдающий уровня, который описывается с помощью определённых критериев. Пример такого теста — это IELTS, CAE или TOEFL.

Proficiency tests практически никогда не проводятся в течение курса, однако часто являются итоговой целью изучения языка. При этом proficiency test не основан на на материалах какого-либо курса, который проходили ученики. Он часто проводится независимой организацией, например, Cambridge Assessment English.

Тест может проверять не только знания языка, но и профессиональные компетенции. Так, Delta Module One подтвердит, что кандидат разбирается в методике преподавания и умеет анализировать грамматику, лексику, фонетику и дискурс английского языка.

Taboo — игра на отработку или повторение лексики. В ней нужно объяснить слово, не называя однокоренных слов и запрещенных слов-табу. Ниже примеры карточек для игры с группой уровня Advanced после прохождения темы Food of the future. Выделенное слово нужно объяснить, а четыре нижних слова нельзя использовать при объяснении:

В Taboo можно играть в командах. В этом случае ставится таймер, чаще всего на минуту. Ученик берёт карточку со словом и пытается объяснить его товарищам по команде. Если они угадывают, а время ещё остаётся, то берёт следующую карточку. После того, как время вышло, ход переходит ко второй команде. За каждое угаданное слово команда получает по баллу.

На индивидуальных занятиях Taboo используется как один из способов работы с лексикой. Ученик может объяснять слова вам, а вы — ученику.

Pre-teaching vocabulary — важная стадия уроков с фокусом на чтение или аудирование. На этой стадии мы презентуем ученикам лексику, незнание которой может помешать им понять текст или справиться с заданиями к нему. Часто эта сложная или новая лексика уже выбрана создателями учебников или даже отмечена в тексте. Как оценить такой выбор критически и при необходимости выбрать ключевую лексику самостоятельно, выясним в этой статье.

Мем — это идея, изображение или видео, которые очень быстро распространяются в интернете и становятся известными большому количеству людей. В мемах можно заметить отсылки к актуальным событиям, культуре, социальным моментам, песням и сериалам и многому другому. Иногда мемы понятны только определённой возрастной группе, иногда откровенно абсурдны, иногда исчезают спустя неделю, а иногда — остаются с нами на годы и даже десятилетия. И всё это очень интересно, конечно, но зачем нам мемы на уроках английского? Давайте разбираться!

Gemination или геминация — одна из особенностей свзяной речи. Это более продолжительное произнесение согласного звука. Она встречается тогда, когда последний согласный одного слова и первый согласный следующего за ним слова являются одинаковыми фрикативными, носовыми или взрывными звуками. Например:

I wantten of those apples. /aɪ wɒnten əv ðəʊz æp.əlz/

Геминация есть и в словах с удвоенными согласными: midday, luggage, lamppost.

Часто такой звук затягивается, при этом сложно сказать, к какому именно слогу он относится. С его помощью слоги и слова фонетически сливаются в единое целое.

Find someone who — это популярный тип коммуникативного задания. При его выполнении ученики практически всегда работают всей группой и общаются с максимальным количеством людей. У каждого ученика есть список вопросов. Например, такой:

Задача учеников — по очереди пообщаться с одногруппниками и найти как минимум одного человека на каждый пункт в списке. Для этого они задают вопрос ¨Did you...?" до тех пор, пока собеседник не ответит на что-то "Yes, I did". После этого отвечают на его вопросы и переходят к другим speaking partners.

С помощью такого задания можно:

• подриллить грамматическую структуру или поработать с ней на стадии semi-controlled practice;
• отработать использование выученной лексики;
• узнать побольше об одногруппниках на первых занятиях
• провести урок-повторение.

Colligation — это грамматическая "сочетаемость" слова, тенденция языковых единиц встречаться в определённом синтаксическом контексте. Проще говоря, это грамматика, "вшитая" в фразу и чаще всего исключающая возможность иного употребления. Вот несколько примеров:

• фраза "the end of the world" чаще всего используется с отрицанием — "Calm down, it's not the end of the world";
• у many и much есть тенденция встречаться в отрицаниях и вопросах значительно чаще, чем в утверждениях;
• глагол "rumour" неразрывно связан с пассивными конструкциями — "It is rumoured that he's leaving soon";
• некоторые глаголы требуют после себя gerund, а некоторые — to-infinitive;
• после глагола to be в английском мы используем прилагательные, как бы нам ни хотелось употребить наречие.

Если мы обращаем внимание учеников на colligations при работе с текстами, то это повышает шансы того, что их речь будет звучать более естественно.

Timeline или временная шкала — это способ визуализировать информацию. При изучении истории, например, timeline выглядит как шкала, на которую в хронологической последовательности наносятся событи. Когда мы преподаём или изучаем английский, то с помощью таймлайнов можем лучше разобраться в том, как работают времена. Вот пример таймлайна для одного из случаев употребления Present Perfect Continuous из книги Concept Questions and Timelines by G.Workman:

Таймлайны полезны на занятии, если вы:

• работаете с учениками-визуалами;
• хотите уйти от использования терминов, которые могут запутать;
• пытаетесь объяснить разницу между stopped doing и stopped to do;
• хотите наглядно продемонстрировать контраст между двумя временами или аспектами

Чаще всего таймлайны в разных учебниках и пособиях выглядят похоже: горизонтальная линия для обозначения временной шкалы, X — для фактов или единичных действий, различного рода стрелки — чтобы показать связанность событий, а штриховка или волнистая линия — чтобы отобразить процесс или что-то временное.

Пенни Ур, профессор и преподаватель с более чем 30-летним опытом, знакома практически каждому учителю английского языка. А если не сама Пенни Ур, то её книги уж точно. В числе самых известных можно назвать Discussions and More, A Course in English Language Teaching, 5-Minute Activities в соавторстве с Эндрю Райтом и 100 Teaching Tips, о которой и пойдёт речь в сегодняшней статье. Большинство книг Пенни Ур практичны и содержат готовые к использованию упражнения или полезные советы.

Выбор учебника для занятий — не всегда простая задача. Во-первых, их так много, глаза разбегаются иногда. Во-вторых, хочется подобрать идеальный, с учётом целей и интересов ученика. В-третьих, важно, чтобы и преподавателю нравилось с этим учебником работать. Поговорим о том, на что обратить внимание при выборе?

Чаще всего мы пишем цели занятия, если наш урок кто-то будет проверять. Lesson aim — обязательная графа любого шаблона с планом. Её будут оценивать на CELTA, курсах для преподавателей и обзервациях в школе и языковом центре, где вы работаете. В сегодняшней статье разберёмся, как писать цели урока грамотно.