Иногда детские уроки в декабре хочется разнообразить рождественской историей. Такой увлекательной и полной новогоднего волшебства. И лучше, чтобы с картинками. И не прямо для малышей, чтоб интересно. И чтобы можно было легко найти онлайн. Если всё вышеперечисленное приходит в голову и вам, то эта подборка ридеров окажется кстати. В ней не будет совсем простых историй для начинающих. Однако все тексты увлекательные, иллюстрации можно использовать для обсуждений, а непонятные детали разобрать с преподавателями — с нами.
…или этот загадочный rapport. Часто говорят, что наладить отношения непросто даже с одним учеником-подростком. Что уж говорить о том, когда их целая группа. Налаживание отношений учитель-ученик или выстраивание отношение между учениками-подростками в группе — всегда игра вдолгую. Наберитесь терпения и готовности перебирать подходы и методы, пока не найдёте работающие. Несколько идей как — в сегодняшней статье.
В прикреплённом файле — набор материалов для части Speaking экзамена CAE, Cambridge Advanced. Все четыре задания на тему Рождества и Нового года. В файле также прописаны инструкции для экзаменатора, чтобы вам не пришлось искать их отдельно. Задания идеально подойдут для того, чтобы скрасить последние уроки года для групп и индивидуальных учеников, готовящихся к CAE.
Многие учителя делают новогодние уроки по Christmas ads. Я не исключение и, думаю, многие из вас тоже. Поэтому в сегодняшней статье ищите подборку трогательных рождественских и новогодних видео для ваших занятий 🎁
Follow-up activity — это задание, которое основано на предыдущем задании или дополняет его. Например, сначала мы работаем с текстом, проходя все стадии Reading lesson. После этого мы можем попросить учеников поиграть в ролевую игру, которая основана на содержании текста. Это и будет нашей follow-up activity.
По такому же принципу строятся follow-up questions — вопросы, основанные на том, что уже рассказал нам говорящий.
-I bought a new phone. -Really? What colour is it?
В прикреплённом файле — три страницы с картинками для задания Find the odd-one-out. В отличие от подобных заданий для детей, в этом нет очевидных ответов. У каждого набора картинок может быть несколько вариантов "лишнего". Главное, чтобы ваши ученики смоги объяснить свой выбор. Лучше всего использовать с подростками и взрослыми.
В прикреплённом файле четыре задания для новогодних уроков. Три из них — логические загадки, похожие на ту, что на обложке. А ещё вы найдёте в файле новогодние предсказания. Ваши ученики выберут себе рождественский кексик и узнают ответ на свой Big Question. Лучше всего
использовать со взрослыми и подростками.
Coping strategies или compensation strategies — это стратегии, которые мы используем при общении на иностранном языке, когда нам не хватает языковых средств. Например, мы можем не знать, как называется нужная нам вещь, услышать незнакомое слово в вопросе собеседника или просто забыть грамматическую структура, которая пока не автоматизирована в речи.
Существует несколько видов таких стратегий:
1. Сircumlocution strategies — иносказательное объяснение слова, которое мы не знаем или забыли. Сюда относятся все "It's a thing which we use for...", "It's a person who helps you with..." и прочее.
2. Asking for clarification. Здесь название говорит само за себя: мы слышим непонятное слово и переспрашиваем, уточняя или узнавая его значение: "What does discombobulated mean?".
3. Avoidance strategies. Говорили когда-то ученикам "Если забыл слово, замени его на что-то знакомое, не используй. Попробуй обойтись знакомыми словами"? Это как раз эта стратегия. Ученики могу задействовать её и бессознательно, выбирая простые и не совсем верные грамматические структуры вместо подходящих сложных.
Appropriacy — умение употреблять нужный регистр лексики и подходящие языковые структуры в соответствии с ситуацией. Иногда этот термин переводят как "уместность". Appropriacy включает в себя принятие решений по поводу того, как максимально точно передать наши мысли с учётом культурного контекста, особенностей ситуации, уровня формальности, ожиданий нашего собеседника и многих других факторов. Например, для написания эссе мы выбираем formal language. Мы можем сказать "Hey, shut the door!" младшему брату, но коллеге мы скажем "Can you please close the door?". А чтобы похвалить ученика-подростка, мы вряд ли выберем фразу "You clever boy! Your mummy and daddy will be so pleased with your test results".
Scaffolding — это подготовка учеников к выполнению задания, которое без подготовки может показаться им слишком сложным. Такой подход помогает ученику перейти из Zone of Actual Development — зоны языкового комфорта — в Zone of Proximal Development. Подготовка обычно осуществляется с помощью специального задания, подготовленного учителем, или определённых техник преподавания. Вот несколько примеров:
учитель выбирает из текста сложные слова и прорабатывает их с учениками перед началом работы с чтением;
учитель даёт ученикам sentence frames с новой грамматикой или функциональными фразами, чтобы они использовали их во время задания на говорение;
учитель разбивает длинные инструкции на короткие и максимально понятные;
учитель демонстрирует задание, задействовав сильного ученика, чтобы у остальных был пример выполнения.
Transfer — это влияние родного языка на освоение иностранного из-за сходств или отличий между этими языками. Это влияние бывает двух видов:
Negative transfer происходит, когда, например, русскоговорящие студенты говорят depend from, потому что в родном языке привыкли к словосочетанию зависеть от, или испытывают сложности с произношением звуков ð и θ, ведь в русском их просто нет.
Positive transfer случается, когда знание родного языка помогает нам в освоении иностранного. Например, носителям итальянского довольно легко учить испанский из-за большого количества общих моментов в этих двух языках.
Situational presentation — это один из способов презентации новой грамматики или лексики. В отличие от презентации с помощью текста или аудирования, популярной во многих учебниках, при использовании situational presentation мы презентуем материал через придуманную нами историю или ситуацию. Например, презентуя контраст Past Simple и Past Continuous, учитель может рассказать историю о знакомстве с лучшим другом в школе и создать контекст. Усилит впечатление и использование картинок или иллюстраций. После этого можно привлечь внимание учеников к target language. Идеальная история для situational presentation имеет следующие характеристики:
увлекательная;
задействует какой-либо визуал;
содержит достаточное количество примеров target language, а не 1-2 предложения.
А вот правдивую вы рассказываете историю или нет, значения не имеет.
В прикреплённом файле — шесть страниц с новогодними mood checkers. Там можно выбрать, какой вы сегодня пряничный человечек, какая новогодняя кружка лучше всего отражает ваше настроение или какой Санта больше всего на вас похож. Хватит на все предновогодние уроки!
Лучше всего использовать со взрослыми и подростками, но подавляющее большинство картинок подойдёт и для детских занятий. Особенно те, что с котами и собаками в новогодних костюмах.
Мы часто начинаем урок с ворм-апа — небольшой активности для того, чтобы настроиться на занятие, что-то вспомнить или просто развлечься. Зачастую такие задания никак не связаны с темой урока. В сегодняшней статье ищите подборку из 10 таких заданий, которые можно использовать на уроках с подростками и взрослыми.
CCQs — это сообщество для преподавателей английского языка. Возможно, аббревиатура из названия сайта знакома вам как Concept Checking Questions, заботливые вопросы, которые мы задаём ученикам, чтобы выяснить, всё ли им понятно. Однако здесь у неё есть и другое значение.
C — Community. Мы верим в силу сообщества и хотим создать площадку для обмена опытом, знаниями и материалами.
C — Creativity. На этом сайте вы найдёте авторские тексты, оригинальные разработки и необычные идеи. Никакого копипаста и результатов труда AI.
Q — Quality. Актуальная и достоверная информация, проверенные источники, качественная профессиональная помощь — это наши ценности.
Зачем это мне?
В сообществе CCQs вы сможете:
читать регулярно выходящие статьи о том, что интересно именно вам;
обсуждать насущные ELT-вопросы в комментариях к публикациям;
получать ответы на свои методические вопросы;
быть в курсе всех событий ELT-мира;
публиковать свои статьи и материалы — мы работаем над созданием этой опции прямо сейчас.
Кто это придумал?
Я — Надежда Попова. Возможно, вы знаете меня по блогу slealta_teaching в Телеграм. А может, я была вашим тьютором на Кембриджском курсе CELT-S или вы читали мои статьи в блогах крупных языковых школ. Ещё я — соавтор подкаста Тичер.FМ и соорганизатор онлайн-конференции для преподавателей ELTips, укротитель подростков и фанат онлайн-преподавания.
У меня есть сертификаты Train the Trainer, DELTA M1 with Merit, CPE A, CELTA A и TKT CLIL. В анамнезе 14 лет преподавания, школа, ПТУ, несколько языковых центров и интенсивная работа с экзаменами.
Сообщество CCQs появилось потому, что однажды мне захотелось собрать в одном месте всё написанное, а ещё — всех крутых коллег, которых я встретила и продолжаю встречать на своём ELT-пути.
Кто это сделал?
Конечно, этот сайт никогда бы не появился без талантливого инженера, программиста и разработчика. Благодаря Максиму Молчанову вы можете наслаждаться полноценным функционалом сообщества, пользоваться сайтом на разных устройствах, общаться друг с другом и получать все важные для вас уведомления.
Совершенствовать своё знание языка, а ещё постоянно развиваться методически. Готово, вы — прекрасный учитель. Или этого всё же не всегда достаточно? Говорят, что самозанятому преподавателю нужны и другие навыки и умения. Слишком много всего ему приходится делать самостоятельно. Какие навыки и умения могут помочь — обсудим ниже, а дополнить список можно в комментариях.
В прикреплённом файле — разработка по теме Sneakers.
Горизонтальный PDF в формате презентации.
Лучше всего подойдёт для подростков уровня B1 и выше.
Фокус на reading и speaking. Подойдёт для тематического дискуссионного клуба, чтобы разнообразить тему Clothes или чтобы в сотый раз поговорить про любименькие кроссовки.
Тексты взяты из неадаптированных книг. Они короткие, а кусочки выбраны несложные, но тем не менее. Pre-teaching лексики не расписан и остаётся на усмотрение преподавателя.
⚠️В текстах упоминается развод родителей. Используйте материалы с осторожностью, если это чувствительная тема.
