Test practicality — одна из характеристик теста, показатель его качества. Тест считается практичным, если его легко проводить, выполнять и оценивать. Вот несколько условий, которые повышают test practicality:

• Инструкции к тесту просты и понятны, визуальное оформление теста не мешает пониманию заданий.
• Время, отведённое на выполнение теста, разумно: он не слишком короткий, но при этом и не занимаем весь день с утра до вечера.
• Если тестирование платное, то оно не сликом дорогое.
• У организаторов теста нет невыполнимых сложностей при его проведении.
• Проверка и оценивание посильны и не занимают слишком много времени.
• Трактовка результатов понятна тем, кто проходил тестирование.

Если вы разрабатываете тесты, то три основных компонента, о которых следует помнить при оценке test practicality, это time + money + effort.

CPE — это Кембриджский экзамен уровня C2 Proficiency. Впрочем, если вы открыли эту статью, то наверняка об этом знаете. Сдача этого экзамена поможет подтвердить уровень языка для вуза или карьеры. Proficiency — самый высокий уровень языка по шкале CEFR. , который часто необходим для магистратуры и аспирантуры за границей или работы в международных компаниях. Ещё этот экзамен сдают те, чья работа непосредственно связана с иностранными языками — например, преподаватели. Сегодня поговорим о том, как подготовиться и покорить эту вершину.

В статье Стратегия для IELTS, CAE и CPE Speaking мы обсудили формат Comment — Divide — Speculate для полного ответа на экзаменационные вопросы. Стратегий такого плана много. Какие-то общеизвестны и их придерживаются многие учителя, а что-то мы придумываем сами, проверяем на практике и запоминаем как рабочий метод. Сегодня пополним наш список ещё двумя.

Мы задаём Instruction Checking Questions или просто ICQs после того, как дали инструкции к заданию. С их помощью мы проверяем, верно ли ученики всё поняли. Обычно они задаются в формате либо Yes/No questions, либо alternative questions. ICQs — неотъемлемая часть обзерваций и прочих уроков "на оценку".Иногда их даже просят планировать заранее и записывать прямо в план урока.

В прикреплённом файле — набор материалов для части Speaking экзамена CAE. В файле также прописаны инструкции для экзаменатора, чтобы вам не пришлось искать их отдельно. Задания идеально подойдут для того, чтобы провести тематическое февральское занятие для групп и индивидуальных учеников, готовящихся к CAE. Вопросы в этом файле оригинальные и не дублируют задания из материала IELTS Speaking Love. В файле нет слишком личных вопросов вроде "Tell about the best date of your life" или "Why do you like your partner?". Вы обсудите выбор идеального места для special occasion, поговорите о проявлениях любви к нашим родным и близким и затронете вопросы (и существование!) идеальных отношений. 18+ здесь нет, но материал однозначно для взрослых.

На уроках приходится работать не только с запланированной лексикой-грамматикой, но и с "А как будет кормить утконоса?!"  и "А барабан стиральной машинки — это тоже drum?". Это называется  emergent или emerging language — язык, который "всплывает" на уроке по ходу дела. Его не было в плане, но он очень нужен ученику прямо сейчас, чтобы выразить свою мысль. 

Group dynamics или просто dynamics — это взаимодействие между участниками группы. Групповая динамика очень важна для поддержания приятной и продуктивной атмосферы на занятии. На неё влияет множество факторов — количество учеников, их пол и возраст, хобби и интересы, тип их личности, способности, распределение ролей в группе, тип выполняемого задания и даже то, как расставлены столы в классе. Вот что требуется от учителя, который заботится о групповой динамике:

• обращать внимание как на вербальные, так и на невербальные взаимодействия между учениками;
• планировать и использовать задания, направленные на то, чтобы ученики могли побольше узнать друг о друге, найти точки соприкосновения: getting-to-know-you activities, ice-breaker activities;
• по возможности контролировать количество учеников в группе: чем больше группа, тем сложнее будут взаимоотношения в ней;
• задействовать разные форматы работы: индивидуальную, в парах, в мини-группах, всем коллективом;
• избегать устоявшихся пар или мини-групп, давать ученикам возможность поработать с максимальным количеством собеседников;
• обсуждать и придерживаться правил работы в группе;
• контролировать распределение ролей в группе и стараться, чтобы у всех была возможность попробовать себя в той или иной роли;
• выбирать co-operative или competitive tasks в зависимости от взаимоотношений между участниками;
• мониторить не только языковую составляющую выполняемых заданий, но и поведенческую.

Grammar-translation method или грамматико-переводной метод появился на западе ещё в конце 18 века. Именно с помощью этого метода изучались классические языки: латынь и древнегреческий. В 19 веке с помощью грамматико-переводного метода обучали языкам во многих европейских школах. Вот несколько характеристик этого метода:

• при освоении языка используется дедуктивный подход: сначала грамматическое правило объясняется учителем, а потом отрабатывается с помощью упражнений на перевод;
• ученики переводят изолированные предложения;
• лексика изучается на материале слов из текстов для чтения;
• широко используются двуязычные словари;
• объяснение материала зачастую ведётся на родном языке учеников;
• говорению и аудированию уделяется минимум внимания;
• правильности речи важнее, чем беглость;
• набор заданий однообразен и довольно ограничен.

Сегодня метод критикуют за слишком пристальное внимание к переводным упражнениям, непрерывное использование родного языка и, как следствие, низкие коммуникативные навыки учащихся. А ещё — за неравномерную проработку skills and systems, пассивную роль учеников и отсутствие контекста для изучения.

Fossilized errors — это ошибки, которые с учениками уже настолько давно, что “закаменели” и избавиться от них очень сложно. Иногда они закладываются на начальных этапах изучения языка, когда важно поскорее заговорить, поэтому на многие огрехи и неточности мы можем закрывать глаза. Иногда на закрепление таких ошибок в речи влияет наш родной язык, в котором те или иные правила и сочетания работают иначе, чем в изучаемом языке. Чем дольше fossilized errord с учеником, тем сложнее от них избавиться. Но всё же есть несколько стратегий, которые могут помочь в этой борьбе.

В прикреплённом файле — набор материалов для части Speaking экзамена IELTS. В преддверии 14 февраля love is in the air, поэтому и тема для обсуждения соответствует. В файле нет слишком личных вопросов вроде "Tell about the best date of your life" или "Why do you like your partner?". Однако можно будет поговорить о самих понятиях love и self-love, проявлениях любви в разных культурах, отношениях на расстоянии, приложениях для знакомств и многом другом. 18+ здесь нет, но материал однозначно для взрослых.