Appropriacy — умение употреблять нужный регистр лексики и подходящие языковые структуры в соответствии с ситуацией. Иногда этот термин переводят как "уместность". Appropriacy включает в себя принятие решений по поводу того, как максимально точно передать наши мысли с учётом культурного контекста, особенностей ситуации, уровня формальности, ожиданий нашего собеседника и многих других факторов. Например, для написания эссе мы выбираем formal language. Мы можем сказать "Hey, shut the door!" младшему брату, но коллеге мы скажем "Can you please close the door?". А чтобы похвалить ученика-подростка, мы вряд ли выберем фразу "You clever boy! Your mummy and daddy will be so pleased with your test results".

Scaffolding — это подготовка учеников к выполнению задания, которое без подготовки может показаться им слишком сложным. Такой подход помогает ученику перейти из Zone of Actual Development — зоны языкового комфорта — в Zone of Proximal Development. Подготовка обычно осуществляется с помощью специального задания, подготовленного учителем, или определённых техник преподавания. Вот несколько примеров:

• учитель выбирает из текста сложные слова и прорабатывает их с учениками перед началом работы с чтением;
• учитель даёт ученикам sentence frames с новой грамматикой или функциональными фразами, чтобы они использовали их во время задания на говорение;
• учитель разбивает длинные инструкции на короткие и максимально понятные;
• учитель демонстрирует задание, задействовав сильного ученика, чтобы у остальных был пример выполнения.

Transfer — это влияние родного языка на освоение иностранного из-за сходств или отличий между этими языками. Это влияние бывает двух видов:

Negative transfer происходит, когда, например, русскоговорящие студенты говорят depend from, потому что в родном языке привыкли к словосочетанию зависеть от, или испытывают сложности с произношением звуков ð и θ, ведь в русском их просто нет.

Positive transfer случается, когда знание родного языка помогает нам в освоении иностранного. Например, носителям итальянского довольно легко учить испанский из-за большого количества общих моментов в этих двух языках.

Situational presentation — это один из способов презентации новой грамматики или лексики. В отличие от презентации с помощью текста или аудирования, популярной во многих учебниках, при использовании situational presentation мы презентуем материал через придуманную нами историю или ситуацию. Например, презентуя контраст Past Simple и Past Continuous, учитель может рассказать историю о знакомстве с лучшим другом в школе и создать контекст. Усилит впечатление и использование картинок или иллюстраций.  После этого можно привлечь внимание учеников к target language. Идеальная история для situational presentation имеет следующие характеристики:

• увлекательная;
• задействует какой-либо визуал;
• содержит достаточное количество примеров target language, а не 1-2 предложения.

А вот правдивую вы рассказываете историю или нет, значения не имеет.

В прикреплённом файле — шесть страниц с новогодними mood checkers. Там можно выбрать, какой вы сегодня пряничный человечек, какая новогодняя кружка лучше всего отражает ваше настроение или какой Санта больше всего на вас похож. Хватит на все предновогодние уроки!

Лучше всего использовать со взрослыми и подростками, но подавляющее большинство картинок подойдёт и для детских занятий. Особенно те, что с котами и собаками в новогодних костюмах.

Мы часто начинаем урок с ворм-апа — небольшой активности для того, чтобы настроиться на занятие, что-то вспомнить или просто развлечься. Зачастую такие задания никак не связаны с темой урока. В сегодняшней статье ищите подборку из 10 таких заданий, которые можно использовать на уроках с подростками и взрослыми.

Что это? 

CCQs — это сообщество для преподавателей английского языка. Возможно, аббревиатура из названия сайта знакома вам как Concept Checking Questions, заботливые вопросы, которые мы задаём ученикам, чтобы выяснить, всё ли им понятно. Однако здесь у неё есть и другое значение.

C — Community. Мы верим в силу сообщества и хотим создать площадку для обмена опытом, знаниями и материалами. 

C — Creativity. На этом сайте вы найдёте авторские тексты, оригинальные разработки и необычные идеи. Никакого копипаста и результатов труда AI.

Q — Quality. Актуальная и достоверная информация, проверенные источники, качественная профессиональная помощь — это наши ценности.

Зачем это мне?

В сообществе CCQs вы сможете:

• читать регулярно выходящие статьи о том, что интересно именно вам;
• слушать методические подкасты;
• пользоваться библиотекой бесплатных материалов;
• готовиться к экзаменам с помощью нашего Глоссария ELT-терминов;
• обсуждать насущные ELT-вопросы в комментариях к публикациям;
• получать ответы на свои методические вопросы;
• быть в курсе всех событий ELT-мира;
• публиковать свои статьи и материалы — мы работаем над созданием этой опции прямо сейчас.

Кто это придумал?

Я — Надежда Попова. Возможно, вы знаете меня по блогу slealta_teaching в Телеграм. А может, я была вашим тьютором на Кембриджском курсе CELT-S или вы читали мои статьи в блогах крупных языковых школ. Ещё я — соавтор подкаста Тичер.FМ и соорганизатор онлайн-конференции для преподавателей ELTips, укротитель подростков и фанат онлайн-преподавания.

У меня есть сертификаты Train the Trainer, DELTA M1 with Merit, CPE A, CELTA A и TKT CLIL. В анамнезе 14 лет преподавания, школа, ПТУ, несколько языковых центров и интенсивная работа с экзаменами.

Сообщество CCQs появилось потому, что однажды мне захотелось собрать в одном месте всё написанное, а ещё — всех крутых коллег, которых я встретила и продолжаю встречать на своём ELT-пути.

Кто это сделал?

Конечно, этот сайт никогда бы не появился без талантливого инженера, программиста и разработчика. Благодаря Максиму Молчанову вы можете наслаждаться полноценным функционалом сообщества, пользоваться сайтом на разных устройствах, общаться друг с другом и получать все важные для вас уведомления.

Welcome! 🧡

Мы – Анна Бойко и Надежда Попова, и мы говорим о преподавании английского, Fun и Methodology.

В этом выпуске обсудим вот что:

• Как и зачем двигаться по grammar spectrum?
• Какие подходы к преподаванию грамматики существуют?
• Что такое relevance, immediacy и Natural Order Hypothesis?
• Что не так с культом fluency, эмпатией и деликатным преподаванием?

Enjoy! 💜

Мы – Анна Бойко и Надежда Попова, и мы говорим о преподавании английского, Fun и Methodology.

В этом выпуске обсудим вот что:

• Что значит "знать слово"?
• Как мы относимся к мнемотехнике?
• Когда последовательность Meaning-Pronunciation-Form не работает?
• Почему опасно просить учеников догадаться о значении слова из контекста?

Enjoy! 💜

Совершенствовать своё знание языка, а ещё постоянно развиваться методически. Готово, вы — прекрасный учитель. Или этого всё же не всегда достаточно? Говорят, что самозанятому преподавателю нужны и другие навыки и умения. Слишком много всего ему приходится делать самостоятельно. Какие навыки и умения могут помочь — обсудим ниже, а дополнить список можно в комментариях.

В прикреплённом файле — разработка по теме Sneakers.

• Горизонтальный PDF в формате презентации.
• Лучше всего подойдёт для подростков уровня B1 и выше.
• Фокус на reading и speaking. Подойдёт для тематического дискуссионного клуба, чтобы разнообразить тему Clothes или чтобы в сотый раз поговорить про любименькие кроссовки.
• Тексты взяты из неадаптированных книг. Они короткие, а кусочки выбраны несложные, но тем не менее. Pre-teaching лексики не расписан и остаётся на усмотрение преподавателя.

⚠️В текстах упоминается развод родителей. Используйте материалы с осторожностью, если это чувствительная тема.

Мы – Анна Бойко и Надежда Попова, и мы говорим о преподавании английского, Fun и Methodology.В этом выпуске встретились с юристом Анной Марчуковой, чтобы обсудить волнующие многих преподавателей вопросы:

• Зачем нужен договор, если у меня все ученики адекватные?
• Нужно ли отправлять ученикам чеки, если они просят не присылать?
• За что сейчас самые большие штрафы в сфере онлайн-преподавания и блогинга?
• Почему схема "подпишитесь на мой блог, а я пришлю вам подарок" не вполне законна?

Enjoy! 💜

Мы – Анна Бойко и Надежда Попова, и мы говорим о преподавании английского, Fun и Methodology.

В этом выпуске обсудим вот что:

• Что такое emergent language?
• Какие принципы работы с EL стоит учитывать?
• Чем отличается работа с EL на индивидуальном занятии и в группе?
• И при чём же тут всё-таки землеройка?

Enjoy! 💜

Мы – Анна Бойко и Надежда Попова, и мы говорим о преподавании английского, Fun и Methodology.

В этом выпуске обсудим вот что:

• Как исправлять ошибки в группе и индивидуально?
• Нужно ли бороться с fossilized errors?
• Что не так с delayed error correction?
• А может, вообще не исправлять?

Enjoy! 💜

Мы – Анна Бойко и Надежда Попова, и мы говорим о преподавании английского, Fun и Methodology.

В этом выпуске обсудим вот что:

• Что такое language analysis?
• Для чего он вообще нужен?
• Как его правильно провести?
• И что же может пойти не так?

Enjoy! 💜

Мы – Анна Бойко и Надежда Попова, и мы говорим о преподавании английского, Fun и Methodology.

В этом выпуске обсудим вот что:

• Как нескучно поговорить про каникулы и отпуск?
• Почему иногда нужно познакомиться заново?
• Нужны ли revision lessons после отдыха?
• Зачем обсуждать новый учебник?

Enjoy! 💜

Мы – Анна Бойко и Надежда Попова, и мы говорим о преподавании английского, Fun и Methodology.

В этом выпуске обсудим вот что:

• PPP, TTT, TPR, TBL – что всё это значит?
• Зачем строить урок на новостях ученика?
• Почему взрослые студенты отвечают нам жестами?
• Что такое эклектика и хорошо ли это?

Enjoy! 💜

Мы – Анна Бойко и Надежда Попова, и мы говорим о преподавании английского, Fun и Methodology.

В этом выпуске обсудим вот что:

• Что такое five circles of development?
• Зачем ходить на уроки к коллегам?
• Как можно читать книги по методике?
• Чем полезны ELT конференции?

Enjoy! 💜

Мы – Анна Бойко и Надежда Попова, и мы говорим о преподавании английского, Fun и Methodology.

В этом выпуске обсудим вот что:

• Как и зачем создавать ситуации успеха?
• Почему прогресс — это не только про Speaking?
• Для чего сохранять письменные и устные ответы учеников?
• Что делать с теми, у кого "прогресса нет, совсем, вообще никакого"?

Enjoy! 💜

Мы – Анна Бойко и Надежда Попова, и мы говорим о преподавании английского, Fun и Methodology.

В этом выпуске обсудим вот что:

• Как начать готовить к Кембриджским экзаменам, если сам их не сдавал?
• Что делать с подростками, которые хотят сдавать IELTS и CPE?
• Где взять инсайдерскую информацию про оценку Speaking?
• Что такое backwash effect?

Enjoy! 💜